《快乐的节日》教学设计之八.docVIP

《快乐的节日》教学设计之八 　　　　　　　　　　第一课时 教学目标 　1.会认“艳、巾、裳、祝、贺、健、康”7个生字。 　2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 　3.感受诗歌的情感，激发学生对美好生活的热爱，对伟大祖国的热爱。 教学重点： 　　会认字。能流利，有感情地朗读课文。 教学难点： 　　感受祖国的关怀及儿童的快乐。 教学具准备： 　　写有要认字的小黑板，有《快乐的节日》歌曲的录音带 课前准备： 　　布置学生预习课文及生字 设计理念： 　　顺着课文编排识字与学文相分开的特点，本篇课文及生字在教学上，教师也把生字学习及学文分开教，一课时学文，一课时学生字。在设计学文时，充分体现《新课标》对低年级阅读教学的要求，以读为主，创设相应的教学气氛，让学生在和谐的气氛中，在朗读的基础上感悟课文所表达的思想。 教学设计： 一、创设情景，激起学生的兴趣。 　1.（课前给每个学生额头上贴上一个笑脸）同桌互相看看额头上的笑脸，并且跟着做一做。做后请告诉大家，你的心情怎样？ 　2.老师今天也非常高兴，现在我们一起来听听这首好听的歌。（播放歌曲《快乐的节日》）。 　3.你知道这首歌曲的名称吗？今天我们一起来学习和这首歌曲同名的诗歌。导入新课。 　　　板书：24快乐的节目 　4.学生读课题，读出快乐的语气。 二、初读课文，整体感知。 　1.我们已预习过这首诗歌，但老师很想看看我们小朋友认真默读的样子，现在请小朋友门默读一遍诗歌，并且标出诗歌共有几个小节。（学生默读课文） 　2.学生口头回答有几个小节。 　3.同桌当小老师，互相检查预习生字的情况。 　4.出示写有生字的小黑板，学生自愿站起来带大家读生字。 　5.齐拼读生字。 三、熟读课文，理解诗意。 　　老师在这篇《快乐的节日》中读到了不仅小朋友快乐，小动物们也是喜气洋洋的，请你在诗歌中选一节你读得最好的来练习读，等一下我们来一场挑战赛。现在开始练读，时间是三分钟。要求比一比谁读得准读得好听。（老师觉得真正的英雄会选择长的小节而不会选择短的小节。） 四、师生挑战赛开始。 　1.自由站起来读自己练读的小节（不需按顺序），和这位同学练读相同小结的同学或老师举手，这位同学可在和自己读相同小节的同学或老师中挑战一位或两位读。（教师适当的引导学生进行自评，评选出获胜者，给予表扬） 　2.第一小节中引导学生读出快乐即可。其中引导学生同桌互相挑战读或男女互相挑战读。 　3.第二小节中知道有那些动物或植物来向我们祝贺。并且会说这些动植物向我们祝贺，会说些什么。读出作为祖国接班人的骄傲。 　4.第三小节中引导学生知道小鸟的理想，鼓励学生大胆说说自己的理想。在此渗透热爱祖国，热爱学习的思想教育。 　5.教师来挑战全班读第四小节，引导学生比老师读得更快乐更活泼。 五、请全班美美地读一遍诗歌。 六、总结课文，说说你在这节课中学到些什么？ 七、请我们一起再来听听这首好听的歌曲。全班在《快乐的节日》歌曲声中结束本节课。 附：板书设计： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　24　快乐的节日 　　　　　　　　　　　　　　　　花儿　　　　　（像春天） 　　　　　　　　　　　　　　　　白杨树　祝贺　少先队员——祖国的希望 　　　　　　　　　　　　　　　　小鸟　　　　　（像花儿） 《快乐的节日》第一课时的教学反思 可以说这是一节成功的课。本课成功的关键在于：把《新课标》中各学科为语文服务的理论运用于其中，能够找到语文与艺术科之间的切合点，把艺术融入语文课堂。利用音乐，互相做笑脸来导入新课，把学生的情绪推至高昂。贴合本课快乐的主题，为学生学习本课奠定了感情基础。这是篇诗歌，所有文体中，诗歌的音乐性是最强的，很讲究韵律和节奏。本节课中，教师屏弃了烦琐的分析，把大量的工夫花在了引导学生读懂诗歌上，设计了默读、自读、挑战同学读、齐读等环节。让学生“在读中感知，在读中感悟，在读中受到感情的熏陶”。充分体现了《新课标》中“以读为主”的教学新理念。在有是抓住了小学生“好战”的心理，设计了“挑战读”，紧紧抓住了学生的兴趣，让学生因为“想胜”，所以积极地主动地去读课文，能积极地想方设法去把课文读好。 当然，在成功之余也有不足的地方；本节课中教师的示范读还欠缺。并且在有的地方朗读指导不到位。如第二小节中的后半小节，教师没能引导学生读出作为祖国接班人的骄傲。