《影子》教学设计之三.docVIP

《影子》教学设计之三 教学目标： 　1、认识11个生字，会写“飞、马、鸟”3个字。认识1个笔画和5个偏旁。 　2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 　3、了解有关“影子”的一些现象。 教学重点： 　　练习朗读、认字和理解句子。 课前准备： 　1、找一个阳光灿烂的日子，师生共同在操场上做“踩影子”的游戏。 　2、两幅为蓝天、绿树、小草、小路，“小朋友”“影子”和“太阳”的活动演出挂图，以及四幅有小朋友和影子相伴的小图，生字卡片。 教学时间：2课时 　　　　　　　　　　　第一课时 课时目标： 　1、认识11个生字和5个偏旁“彡、犭、、、”。 　2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 　3、了解有关“影子”的一些现象。 教学过程： 一、质疑激趣，导入课文 　1、出示两幅挂图，指导学生看图。提出问题： 　　（1）这两幅图有哪些地方相同？哪些地方不同？ 　　（2）看了这两幅图，大家有什么疑问？ 　2、揭示课题： 　　（1）教师归纳：大家看图后提出的疑问都是有关影子的。今天我们学习的第九课就是介绍影子的知识，你们愿意学吗？ 　　（2）教师板书课题：影子。学生齐读。 二、初读课文，整体感知 　1、教师提出初读要求，学生自学课文，借助拼音读通课文，读准字音。 　2、分学习小组互相检查生字的读音，互相纠正读错的生字。 　3、检查学生自学生字的情况： 　　（1）用齐读、个别读、开火车读等形式再认读生字。 　　（2）要求学生读准后鼻音“朋”，前鼻音“跟”，翘舌音“常、着”。 　　（3）简单区别“黑”与“里”的字形，“它”和“他、她”的用法。 　4、分四人小组齐读课文，讨论：你觉得课文中描写影子的句子哪些最有趣？ 三、细读课文第一小节，理解句子 　1、齐读第一小节，思考：你觉得第一小节哪些语句最有趣？ 　2、学习“影子在前，影子在后”两句。 　　（1）学生齐读，教师板书：前、后。 　　　　　强调再读生字：前、后； 　　（2）引导学生看图，指出图中小朋友就是文中的“我”。想一想，影子为什么有时在小朋友的前面，有时在后面？启发学生看活动演示图，从影子、太阳、小朋友三者关系来理解。 　　　　教师概括：影子有时在小朋友的前面，有时在后面，真奇妙。 　　　　指导学生正确、流利地朗读。（个别读、齐读、男女生读） 　　（3）实践活动：出示四幅图，要求学生选出影子在小朋友前、后的两幅图贴在板书上。 　　　　边做手势，边练习说话：我的前面是；我的后面是。 　3、启发提问：你还觉得哪些语句有趣？ 　　（1）齐读：影子常常跟着我，就像一条小黑狗。 　　　　提问：影子为什么像小黑狗？为什么是黑的？影子为什么常常跟着我？ 　　（2）指导朗读（齐读，个别读，小组竞赛读）。 　　　　小结：只要有太阳照着，影子就会伴随在我们的前后，同我们形影不离。 四、自读第二小节，理解句子 　1、齐读第二小节，学生自己再读课文 　　　要求：读课文，提出问题，再看活动演示图，及根据自己的生活体验，自己解决问题。 　　　如：你觉得这一小节哪些句子最有趣？影子为什么有时在小朋友的左边，有时在小朋友的右边？等等…… 　2、教师板书：左、右 　3、实践活动： 　　　把影子在小朋友左、右的两幅图贴在板书上。 　　　边做手势边练习说话：我的左边是。 　　　我的右边是。 　　　小结：白天，在阳光下，影子会伴随在我们的前、后、左、右，还在什么时候能看到影子？ 　　　　　　　　　　　第二课时 课时目标： 　1、背诵课文。 　2、会写“飞、马、鸟”3个字。认识1个笔画“” 　3、巩固方位词，巩固生字。 教学过程： 一、复习巩固 　1、抽签读生字卡片。 　2、有感情地朗读课文。（小组赛读） 　3、背诵课文。（个人背、齐背，自由结伴背，边表演边背） 二、指导学生书写三个生字 　1、教师揭示方法： 　　一看：看范字每笔在田字格中的位置。 　　二记：记生字的笔顺、笔画。（认识“竖折折钩”和“横斜钩”。帮助学生分辨“鸟与“马”的区别