《开国大典》教学设计之九.docVIP

《开国大典》教学设计之九 第一课时 教学目标： 　1．读准生字，读通课文，了解课文的主要内容。 　2．重点学习典礼的主体部分，初步了解场面描写的方法。 　3．抓住重点词句体会人们热爱新中国、热爱领袖的思想感情。 教学过程： 一、导入课题。 　1．欣赏课文插图（《开国大典》油画）。 　2．看图说话：这幅画描绘的是什么情景？ 　3．揭示课题，板书：开国大典，指导书写“典”字。 　4．根据画面，朗读课题。 二、初读课文。 　1．比较引疑：画家用他的画笔留下了历史的光辉瞬间，那么作者用他的语言记录了开国大典的哪些内容？自由快速浏览课文，思考问题。 　2．生交流归纳 三、重点研读。 　1．整体感知大典主体部分：自由轻声朗读5—10自然段，从文章的语句中感受到了什么？ 　2．学生交流。 　3．重点体会： 　板块A 　　这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。 　　（1）引导学生抓住欢呼、欢跃等重点词体会人民群众激动与兴奋的心情； 　　（2）提问引出重点句：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”（朗读、理解） 　板块B 　　毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗——五星红旗徐徐上升。三十万人一齐脱帽，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。 　　（1）引导学生抓住重点词体会人民群众的心情； 　　（2）质疑（站），出示背景资料写话释疑。 　板块C 　　（1）抓住某一处描写人民群众掌声的语句； 　　（2）引导找出另外的语句； 　　（3）以读促悟。 　4．观看宣布成立电影视频，随机采访学生观后心情。 　5．激情朗读重点语段 　6．质疑 四、课堂小结。 　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 教学目标： 　1．重点学习阅兵式和群众游行两个部分，进一步了解场面描写的方法。 　2．理解重点语句的含义，体会人们热爱新中国、热爱领袖的思想感情。 教学过程： 一、复习导入。 　1．简单回顾，典礼主体部分场面描写的方法及人民群众的激动、自豪的心情； 　2．交代本节课的学习任务。 二、重点研读。 　1．学生自主选择自己喜欢的内容（阅兵式或群众游行），交代学习任务。 　2．交流学习体会： 　板块A（阅兵式） 　　（1）学生交流学习感受。 　　（2）引导学生理解重点句：两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。 　　　　抓重点词谈感受。 　　　　播放视频：1949年阅兵盛况感受场面 　　　　感情朗读。 　板块B（群众游行） 　　　学生交流学习感受。 　　　角色体验。 　　　理解重点句： 　　　　天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。 　　　　毛主席在城楼上主席台前边，向前探着身子，不断地向群众挥手，不断地高呼“人民万岁！”“同志们万岁！” 　　　感情朗读 三、课堂延伸。 　　简单交流开国大典历史资料。 四、课堂小结。 　1．文章场面描写的方法； 　2．场面所表达的人民群众的思想感情及毛主席的领袖风采。 五、课外作业。 　　课外收集建国五十周年大庆图片及其他资料 　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时 教学目标： 　1．学习典礼开始前的内容，重点体会人们当时的心情； 　2．整体了解作者记叙开国大典的方法，初步学会场面描写的方法。 教学过程： 一、复习导入（略） 二、重点研读 　1．学生自读课文1—4自然段，了解作者怎样介绍大典开始前的情况。 　2．交流学习体会。 　（1）参加大典人员的语句。 　　　参加开国大典的，有中华人民共和国中央人民政府主席、副主席、各位委员，有中国人民政治协商会议全体代表，有工人、农民、学校师生、机关工作人员、城防部队、总数达三十万人。观