《恐龙》第二课时教学设计之四.docVIP

《恐龙》第二课时教学设计之四 教材分析： 本课介绍了恐龙的种类、形态及生活习性，字里行间流露出对恐龙的喜爱之情。作者紧扣主题，对恐龙做了较为全面具体繁荣介绍。文章条理清楚，结构分明。 学情分析： 恐龙是两亿年以前地球的主人，属爬行动物，它们与神话传说的”龙”无关。恐龙的种类繁多，一般体大个小，生活在陆地或者水中。约在6000千年前消失了。文章直截了当的以”恐龙”为题，既可突出文章描写的对象，又可引发对读者的阅读兴趣。 教学要求： 1、学会本课的生字，理解由绳子组成的词语。 2、理解课文内容，了解恐龙的种类、形态及生活习性。 3、能正确流利有感情的朗读课文。 4、背诵课文。 教学时间： 两课时 一、导入 T：上节课我们学习了《恐龙》这课，今天就让我们一同走进这奇妙的恐龙乐园，好不好？ 想要进入恐龙园，咱们要先买门票。 课件出示字词，生读 T：门票顺利买到了，咱们就走进看看吧。 播放录象，T口述第一自然段，帮助S回忆。 T：是不是还看的意犹未尽呢？在这里还有各种各样，形态千奇百怪的恐龙在等着我们呢，让我们赶紧走进课文吧！ 二、精读 1、T：请你们自己读一读课文的第二自然段，并思考：这段介绍了哪几种恐龙？ S自读，回答问题。 T板书：雷龙梁龙剑龙三角龙 2、下面就请你们发挥小组的合作精神，听清我的要求： 选择你们最喜欢的一种恐龙，找到有关的句子，将它读给你的小伙伴听，然后再想想怎样才能读的更好。 S讨论T行间巡视 3、T:我这儿还有些恐龙模型，你能将它们认出来吗？ 示模型 4、T：下面哪个小组愿意向我们介绍他们最喜欢的恐龙。 5、雷龙：生读，并说说喜欢的原因 指导朗读，”庞然大物”、”一声轰响” 找出特点，板书：雷龙庞然大物 介绍有关知识 6、梁龙：生读，并说说喜欢的原因 T：谁见过吊桥？什么样子？ 出示图片，说说你的感受。 指导朗读，”吊桥” 找出特点，板书：梁龙吊桥。 介绍有关知识。 7、剑龙：生读，并说说喜欢的原因 指导朗读，”锋利无比” 找出特点，板书：剑龙剑板和尾刺。 介绍有关知识。 8、三角龙：生读，并说说喜欢的原因 出示图片，说说你看到什么，谈谈感受。 指导朗读，”望而生畏” 找出特点，板书：三角龙头上有三只角。 介绍有关知识。 9、认识了这么多恐龙朋友，你想不想把它们介绍给你的朋友或家人？那么就请你们4人小小组，选择你们最喜欢的一种恐龙，将有关的句子读好，然后介绍给其他人听。等会啊，我请将的最好的小朋友上台来，拿着模型给我们介绍。 生讨论，汇报 10、恐龙不但有朋友，还有亲戚呢！它们是---鱼龙和翼龙 出示图片，S自读，汇报特点。 板书：鱼龙象海豚 翼龙轻型飞机 指导朗读，”潜入”、”翱翔” 11、T：除了书上介绍的几种恐龙，还有哪些？ S：汇报收集的资料。T出示图片补充。 12、T：光了解恐龙的种类是远远不够的，还要了解它们的其他特点。4人小小组选择你们喜欢的方式学习4、5自然段。再说说你读懂了什么，还有什么你不理解的？ 4人小小组讨论，汇报 13、还有哪些关于恐龙的知识，你要介绍给大家的。 14、T：学习了这么多有关恐龙的知识，到了大开眼戒的时候了，正所谓百闻不如一见。咱们共同走进恐龙的世界吧。 播放录象 15、T：叙述第6段，谈谈你所知道的恐龙消失之谜。 S回答 T：这一切都只是科学家的猜测，要想更深的了解恐龙和识，走出这个小课堂，走进广阔的社会大课堂。相信有一天，你们中的一个会成为恐龙专家。 板书： 21、恐龙 雷龙 庞然大物 梁龙 吊桥 剑龙 剑板和尾刺 三角龙 头上有三只角 鱼龙 象海豚 翼龙 轻型飞机 招商引资工作方案10篇 招商引资工作方案 招商引资工作方案： **年是我县实施“开放兴县”战略的关键一年。为强力推进招商引资工作，在新一轮经济发展竞争中抢抓机遇、乘势而上，加快跨越发展，实现进位赶超，特制定本实施方案。 一、指导思想和工作思路 指导思想：紧紧围绕县委、县政府决策部署，紧扣“落实年、突破年”总要求，深入实施“生态立县、工贸强县、开放兴县”三大战略，解放思想，提升境界，持之以恒抓招商、优结构、搭平台、促发展，加快打造“现代产业发展集聚地、文化生态旅游新高地、绿色有机农业示范地”，全力谱写“生态**、活力**、幸福**”新篇章。 工作思路：实施中心项目带动战略，以“招商引资突破年”活动为总抓手，始终坚持大上项目、上大项目；以重点产业、重点区域、重要客商为主线，整合资源，创新方式，全力全速推动产业招商、专业招商、资本招商、资源招商，提升招商实效。 二、任务目标[由整理] ――在招商引资总量上实