《我为你骄傲》综合资料之一.docVIP

《我为你骄傲》综合资料之一 一、教材简说 革命导师列宁儿时打碎过姑妈家的花瓶，先贤孟子儿时贪玩不好好读书，惹得母亲“断机杼”……孩子天性好动，常常沉醉于游戏。他们一旦玩起来往往会忘了一切，甚至会闯下祸来。可是，当我们看到孩子闯祸后那沮丧的脸蛋儿，感受到孩子那惶恐的心情，又有谁再忍心责罚他呢？如果闯祸的孩子又能认识并改正自己的错误，我们能不为他高兴、为他骄傲吗？这就是成长啊! “我”一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，尽管当时没敢承认，但内疚的心理和责任感伴随了“我”三个星期。当“我”用自己攒了三个星期的送报纸的钱赔给老奶奶并附上道歉信时，在慈爱又善于教育后辈的老奶奶眼中，那不是7美元的钱，是孩子纯真的情、悔过的心，是值得为孩子骄傲的美好品德——诚信。孩子的诚信让人感动，老奶奶那博大的胸怀也值得我们称赞。 本文是一个小故事，孩子内心的懊悔、担心、“做贼心虚”似的心理以及自我解脱的办法描写得细致而动人，而老奶奶回赠的那句包含着疼爱、宽容和鼓励的话，更是出乎读者的意料。相信学生们读了这篇课文，会有更多的感受，会有更多自己的独特体验。教学时，要给他们自读自悟的机会，要给他们个性化表达的机会。 二、学习目标 　1．会认9个生字，会写12个字。 　2．正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。 　3．学会承担责任，学会宽容。 三、教学建议 （一）识字写字 1．在实践中自学生字。 （1）查字典自学生字。用部首查字法查出“我会认”中的生字，积累字典中的新词语。提示学生“璃”在“玻璃”一词中读轻声。 （2）电脑打字自学生字。家里有电脑的同学，把生字打出来，并用不同的字体或不同的颜色归类。 平舌音（红色）：碎、攒 同偏旁（绿色）：玻、璃 熟字加偏旁（蓝色）：滑、攒、箱 （3）在读词语中巩固生字。（课后的“读读抄抄”） 2．互听互评生字。 同桌互读互听生字生词，互相纠正读错的字音。 3．写字指导。 本课要求写的字中，有四个词语，建议老师们把重点放在指导词语的书写上。词语的书写不同于单字的书写，学生已经习惯了写一个字对照一个字，所以，应耐心地指导他们学会写一个词，对照一个词。这样，就会给以后临写三字词、四字词乃至写句子打下基础。与指导写单字一样，词语的书写指导也可以找到一些规律。如“玻璃”一词，可以重点指导王字旁和“璃”字。王字旁的最后一笔横变提，“璃”字右半边部件多，笔画繁，应提示部件要写紧凑，并加强范写指导。“破碎”一词，可以重点指导石字旁，还应强调“卒”字的书写：最后一竖是与横一起托住两个“人”，不要伸进两个“人”中间。“继续”一词可以把重点放在绞丝旁的复习巩固上。要提示“继”的竖折的起笔要低于绞丝旁，“米”的最后一笔捺变点；“续”的第六笔不要写成秃宝盖。“骄傲”一词可以把重点放在巩固“平撇”和“竖撇”的书写方法上。要提示“骄”的第六笔撇不宜长；“傲”的三个部件长短相等，中间部件的横画要短，右边是反文儿，不是折文儿。 除词语外，还有两个带提手旁的字：报、拾。可以通过这两个字的书写，指导学生复习巩固提手旁的写法。 （二）朗读感悟 这是一篇非常令人感动的课文，教学时可采用“悟读组合式”组织教学。 1．听读，欣赏“真情”。 （1）出示课文插图，老师配乐朗读。让学生在优美的乐曲声中去感受课文的美，去感悟人格的美。 （2）交流听读后的体会。 2．自读，感悟“真情”。 （1）自己读课文，让你感动的地方多读几遍。 （2）小组交流读自己最受感动的地方。 3．分角色读，体验“真情”。 （1）找自己的学习伙伴，分角色对读，体验人物的情感变化。 （2）讨论“我”的情感变化过程： “很开心”——“害怕”——“很不自在”——”一阵轻松”——？（当他看到“我为你骄傲”的便条时是什么心情呢？续说课文结尾。） 4．猜测老奶奶的情感变化。 当老奶奶知道玻璃窗被打碎了，她没去追问，她在想什么呢？ 当老奶奶天天收到“我”送的报纸时，她又会想些什么呢？ 当老奶奶收到我积攒的7美元和一封道歉信时，她会想些什么呢？ 老奶奶为什么要写“我为你骄傲”呢？ 5．联系生活，领悟“真情”。 在生活中我们遇到类似的事情是很多的，有像“我”一样勇于承担责任的人，有像老奶奶一样宽容的人，但也有跟他们不一样的“另类人”。请你联系生活讲一讲吧。 6．把课文读给你的好朋友们听，把这个故事讲给爸爸妈妈听，并听听他们的感受。