《最大的麦穗》教学反思.docVIP

《最大的麦穗》教学反思 　　篇一： 《最大的麦穗》教学反思 　　nbsp;nbsp;nbsp; 今天我执教了《最大的麦穗》一文，深深感悟到了ldquo;所有的方法都要从实际入手，切忌生搬硬套。rdquo; ldquo;固定的教学模式最终只能导致作茧自缚。rdquo;这些观点的真正含义。 　　nbsp;nbsp;nbsp; 《最大的麦穗》是一篇带有深刻哲理的文章，老师的说教讲解分析，学生定会索然无味，需要激发学生学习的兴趣，思维的火花，与自己的现实相结合，从而理解其中的ldquo;真理rdquo;，受到启发，得到教育。 　　nbsp;nbsp;nbsp; 上课前我从网上研读了特级教师孙剑锋老师执教《最大的麦穗》的课堂实录，为课堂上老师激励性的语言与学生精辟的分析，教师良好的自我展示及教师与学生心灵的真正共鸣而赞叹不已。于是将孙老师的课堂教学程序纳入了自己的教案，期盼着自己的课堂能一样的精彩纷呈。 　　nbsp;nbsp;nbsp; 课堂上，我套用着孙老师的教学程序，首先让学生展示了他们美妙的读书声，再效仿了孙老师的评价语褒奖了他们一番，接着便放手让他们作批注，准备交流阅读的感受。可是正当我为教学程序进行得流畅而沾沾自喜时，学生却相互你看看我，我看看你，似乎都感到不知从何说起。个别同学的发言也只是摘读课文中的句子，不能联系实际谈出自己的见解。此时的课堂陷入了一片