《数星星的孩子》教学设计之四.docVIP

《数星星的孩子》教学设计之四 [ 教学目的] 　1. 通过学习使学生理解关于数星星的方法的文字。 　2 、比较流利地朗读课文，认识14 个生字，学会8 个生字。 　3 、启发学生质疑，并联系自己的体验学习课文。 　4 、发展学生的想像力，培养学生刻苦钻研的学习精神。 [ 重点难点] 　1. 在理解课文内容的基础上，学习张衡刻苦钻研、持之以恒的精神，培养学生仔细观察事物，认真观察自然现象是教学的重点。 　2. 天文知识比较难懂，是教学难点。 [ 教学思路] 　引导学生依靠汉语拼音把课文读正确，读通顺，知道课文写了一件什么事。学会12 个生字，理解词语，通过朗读和默读训练，让学生把课文读熟。除让学生学会字词句和掌握课文内容外，还要让学生获得观察方面的知识，受到唯物主义思想的初步教育。渗透“分段”的教学内容。 [ 教学手段] 用“挂图、生字卡”辅助教学。 [ 教学时间] 二课时。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 一、揭示课题。 　　晴朗的夜晚，天空中有许许多多亮晶晶的星星，你们有谁数过星星吗？天上的星星数得清吗？在1900 年以前，有个像你们这么大的孩子，特别喜欢数星星，他从小热爱天文，长大成了著名的天文学家，他就是我国汉朝的张衡（板书课题）。“数”是多音字，（用卡片让学生读“数学”、“数字”、“无数”、“数数”）“数星星”的“数”读shǔ ，“数数”读shǔsh) 。 二、读通全文。 　1. 教师范读全文。要求学生注意每字的读音。 　2. 学生轻声练读。依靠汉语拼音自己练读，把课文读通顺、读正确。 　　 思考： 　　　（1）全文有几个自然段？（6 个） 　　　（2）写了一件什么事？（写了我国古代著名天文学家张衡小时候数星星的故事） 　3. 讨论。边读边想，自己练说，同桌互说，全班讨论。 三、学习生字。 　1. 引导自学。自学前4 个生字：数、院、颗、闪。在书上画出由这4 个生字组成的词语：数星星、院子、一颗、一闪。 　2. 检查。用卡片读生字和词语，指名个人读、齐读。分析、记忆字形，训练学生用学过的熟字、偏旁和部件分析、记忆字形。查字组词。 　3. 教写生字。 四、讲读第一自然段。 　1. 指名读。 　2. 看第一幅图（上下两部分）。 　　 思考： 　　 （1 ）图上画的谁和谁？ 　 　（2 ）他们正在干什么？ 　　 （3 ）是什么时间？ 　　 （4 ）从人物服装上看是什么时候的事？ 　3. 轻声自读。 　　 思考： 　　 （1 ）晚上满天的星星是什么样的？画出描写星星多的句子来。比较课后作业第3 题（1）中的两个句子有什么不同。（当学生都正确找到并画出描写星星多的句子后，通过课后作业题两个句子的比较，使学生深入体会两个句子的不同，渗透“比喻句”的知识，让学生略知比喻句的作用。） 　　 （2 ）张衡是怎样数星星的？表示张衡动作的词有哪些？画出来。（要求学生自己找到并画出“坐、靠、仰、指、数”5 个动词。还要从“一颗，两颗，一直数到几百颗”这句话让学生深入体会张衡从小观察星星的浓厚兴趣和认真态度。抓住“一直”这个词，有它和去掉它，让学生反复读读，体会体会，加深理解。） 4. 讨论。让学生自己读书自己思考，想好之后将上面的问题一道题一道题讨论，可分别采用轻声自说、同桌互说、小组轮说的形式加强“说”的训练。 5. 朗读训练。 　 （1）轻声自读。要求读得正确、流利、有感情。 　 （2）范读。 　 （3）照老师的样子人人练读。 　 （4）指名读。 五、课堂练习。 　1. 用卡片指读4 个生字、4 个词语。 　2. 抄写第一自然段。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 一、复习巩固。 　1. 听写：数星星、院子、一颗、一闪。 　2. 朗读。朗读第一自然段。 　3. 讨论。在这一自然段中，找出表现时间、地点、人物和事件的词语和句子各是什么。 二、讲读第二、三自然段。 　1. 学生轻声自读。 　　 思考： 　　 （1 ）“奶奶”为什么说张衡是“傻孩子”？（“奶奶”认为天上的星星是数不清的，张衡一颗一颗地数是白费劲。） 　　 （2 ）“奶奶”的话