《操场上》教学设计之七.docVIP

《操场上》教学设计之七 一、教学目标 　1、认识14个生字，会写4个生字。认识“足字旁、口字旁、言字旁、单人旁”4个偏旁。 　2、能正确、流利地朗读课文。 　3、有积极参加体育活动的愿望。 二、教学重难点 　1、会归类认识14个生字，读准他们的音，知道常玩的游戏名称，并熟练认读。 　2、认识“足字旁、口字旁、言字旁、单人旁”4个偏旁。 　3、认识“八、入、大、天”，记住他们的形，理解他们的意思。 三、课时安排：2课时 　　　　　　　　　　 　　第一课时 课时目标： 　1、认读“打、拍、球、足、踢、跳、拔、皮、高”等9个生字，认识“足字旁” 　2、要借助拼音把儿歌读正确。 教学过程： 一、谈话激趣 　1、叮铃铃的下课铃声响了，我们来到操场上尽情地玩耍,看，小朋友们在玩些什么呢？（出示投影说话。学生自由回答，根据回答出示课文中的词语，要求学生把活动名说全，再把话说完整。） 　　（1）说清谁干什么。 　　（2）按一定顺序把图意说完整。 　2、学生自由朗读儿歌，要借助拼音读正确。 　　（有个小学生，他趴在阳台上望着在操场游戏的小伙伴，不禁写了一首儿歌） 　　铃声响，下课了，操场上，真热闹。 　　跳高拔河拍皮球，打球跑步踢足球， 　　天天锻炼，身体好。 　　（你能读吗？试着读一下，借助拼音把它读正确了。） 　　适时点拨学生读准：翘舌音“真、身”平舌音“足”三拼音“跳、响” 二、认读生字 　1、引入字词：看，他们在操场上玩得多（高兴、快乐……）想参加他们的游戏吗？只要你能认识这些游戏的名字，我们也能加入他们的队伍中去。大屏幕出示带音节的词语。小朋友，先小声读一读，你认为读正确了就站起来大声地读给大家听。 　　　　daqiu bahe pai piqiu 　　　　打球拔河拍皮球 　　　　tiaogao paobu ti zu qiu 　　　　跳高跑步踢足球 　　指名读。 　2、学生自读不带调的词语：真了不起，读得又正确又规范，现在你们没有了拼音的帮助，你还能认识他们吗？自己小声读读看，大屏幕出示不带音节的词语，学生反复练读。 　3、学生自认：词语宝宝走散了，迷路了，变成了单个生字，你还认识他们吗？会认的读出来，放在一旁，不认识的会也让他们聚在一处。 　4、探究认字方法：老师真佩服你们，还没学呢，有的字大家已都会读了。告诉我， 　　　你是怎么认识这些字的呢？ 　　　家庭中：从书上、电视上等生活中学习生字，处处留心。 　　　课堂上：看拼音、问同学、请教老师。 　5、小组合作，学生自主学习生字。（是呀，遇到不认识的生字，可以问同学、请教老师，其中最好的认字途径还得靠自己找规律自己学呢，下面老师就请你们选用自己喜欢的方式，想办法记住自己不认识生字的字形，都认识的同学，自己轻声说说是怎么样记住这些生字的，呆会可以把你记字的方法教给不会的组员。） 　　（1）学生自学，合作交流，教师巡视，点拨指导。 　　（2）要求学生在交流中学会表达和倾听。 三、反馈自学情况 　1、小组合作检查 　　（1）1号带领组员进行检查，把自己组内学的最好的生字放在一旁，进行全班交流，找出难记的字放在一旁，与其他小组共同学习探讨。 　　（2）带领组员进行认读，难读的多认几遍。 　2、教师检查反馈 　　（1）认读字卡：在组长的带读下，你们学得真认真，下面该是老师考你们了，这些生字都认识了吗？用自己才能听见的声音读一读。 　　（2.）下面以小组为单位，进行检查，老师要请得最好的一组，没请到的小组要学会倾听别人的发言。 　　（3）你们是怎么记住的呢？各小组汇报自学情况。 　　　　A积累识字方法。（借助图画，借助拼音，熟字带记，部件识记等） 　　　　B重点指导点拨用手势，动作，联系生活实际帮助识记。其中有同学提出分类记忆，适时引入生字分类。 　　　　　提手旁：打、拍、拔 　　　　　学习新偏旁，足字旁足，跳跑 　　　　　高：用猜字谜记忆，（给学生出字谜，让学生猜一猜：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。）看看其他的小朋友能不能给其他同学们出一些字谜呢 　　　　　球：你知道哪些球？出示图画，篮球，足球，排球，羽毛球……帮助识记 四、巩固练习 　1 游戏拓展：一生上台看字演示动作，其他同