《日月潭》教学设计之二.docVIP

《日月潭》教学设计之二 学习目标： 　1．识9个生字，会写12个字。 　2．确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的美景，读出向往之情。 　3．有盼望台湾回归、祖国早日实现统一的愿望。 教学过程： 一、谈话看片，揭示课题 　1.小朋友们，我们祖国有许许多多美丽的地方，你去过哪些地方？ 　2. 在我国的宝岛台湾，也有许多风景如画的地方，让我们一起来看看吧（播放有关日月潭的风光短片）。 　3.朋友们，上学期我们曾做过一次小导游，向大家介绍了自己的家乡。今天，老师想在你们中间挑选几位优秀的导游，带大家一起走进这美丽的日月潭。（揭示课题，齐读） 二、初读课文，整体感知 　1.要成为日月潭的导游，首先要了解那里的情况。 　　请大家自己朗读读课文。读准字音，读通句子。（提示：不要加字，减字。） 　　自己喜欢的句子多读读，自己认为难读的句子更要多读几遍。 　2.反馈朗读情况 　　(1)指名逐段朗读课文，教师点评、指导、正音。（可采用多种方式进行朗读） 　　　（在读的过程中注意读准“绕”“盛”的翘舌音、“盛”“省”“胜”的后鼻音、“隐”的前鼻音以及“环”的介音） 　　(2)看图识词 　　　在学生朗读之后，适机出示带有生字的词语： 　　　 附近　群山环绕　树木茂盛　建筑 　　　 请四个学生上台，读词，并在画面中指出对应的事物。 　 　　其他学生评议、帮助正音。 　（3）看图，在组内分节朗读课文 三、朗读感悟 　1.自读课文，喜欢读的自然段多读几遍。 　2.你喜欢哪部分内容，能有感情地读给大家听吗？ 　　1）指名读 　　2）集体评议 　　3）教师指导后再指名读 　　　（在学生读文过程中，适机出现“群山环绕”“隐隐约约”“清晰”“朦胧”等词，让学生多读读这些词所在的句子理解词义，在理解的基础上运用词语说话。） 　　　A. 那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。 　　　B. 晨星和灯光隐隐约约地倒映在湖水中。 　　　C. 周围的建筑清晰地展现在眼前。 　　　D. 景物一片朦胧，就像童话中的仙境。 　3.朗读全文。（每个自然段请喜欢读的小朋友站起来读。） 　4.交流讨论：你在文中读到了什么？了解了些什么？请用读课文的方法告诉大家。 　5.如果你是导游，你会先介绍什么给游客呢？（对日月潭的总体介绍） 　　你能来试一试吗？（多请几名学生说，鼓励他们用自己的语言说，不看书；再介绍给同桌听） 　6.说说你认为日月潭最美的是什么？（请每位同学在学习小组里，把自己最感兴趣的内容介绍给组员听） 　7.你最欣赏哪位导游？能说说理由吗？ 　8.请学生再次观看有关日月潭的视频，几位优秀导游为大家作介绍。（集体评议，教师鼓励其他同学向他们学习） 　9.向好友介绍日月潭。（此内容也可在课后进行） 　10.有感情地朗读课文，对自己喜欢的部分可背诵。 四、课外拓展，组织活动 　　（课前要求学生收集有关台湾风景名胜的文字和图片资料。） 　1.放有关台湾的风景短片，请小朋友来当当小导游，介绍景点。 　2.知道在台湾还有哪些风景优美的地方吗？你能介绍给大家听吗？ 五、生字书写 　1.出示生字。 　　说说这几个生字在书写时要注意些什么？（“绕”注意不要多加一点）教师范写。 　2.学生练写，教师巡视指导。（注意学生的书写姿势） 六、课后作业 　1.向爸爸妈妈或你的好朋友介绍日月潭。 　2.画画你心中的日月潭。 　3.把你会写的词语都抄下来，记载在好词佳句本中。 　 　 招商引资工作方案10篇 招商引资工作方案 招商引资工作方案： **年是我县实施“开放兴县”战略的关键一年。为强力推进招商引资工作，在新一轮经济发展竞争中抢抓机遇、乘势而上，加快跨越发展，实现进位赶超，特制定本实施方案。 一、指导思想和工作思路 指导思想：紧紧围绕县委、县政府决策部署，紧扣“落实年、突破年”总要求，深入实施“生态立县、工贸强县、开放兴县”三大战略，解放思想，提升境界，持之以恒抓招商、优结构、搭平台、促发展，加快打造“现代产业发展集聚地、文化生态旅游新高地、绿色有机农业示范地”，全力谱写“生态**、活力**、幸福**”新篇章。 工作思路：实施中心项目带动战略，以“招商引资突破年”活动为总抓手，始终坚持大上