[专题分类.docVIP

专题：分类讨论思想 在研究和解决数学问题时，当问题所给对象不能进行统一研究，我们就需要根据数学对象的本质属性的相同点和不同点，将对象区分为不同种类，然后逐类进行研究和解决，从而达到解决整个问题的目的，这一思想方法，我们称它为“分类讨论的思想”．分类讨论本质上是“化整为零，积零为整”的解题策略． 1．引起分类讨论原因，通常有以下几种 涉及的数学概念是分类定义的（如绝对值的定义、直线与平面所成的角、定比分点坐标公式等；）； ②公式、定理、性质或运算法则的应用范围受到限制； ③几何图形中点、线、面的相对位置不确定； ④求解的数学问题的结论有多种情况或多种可能性； ⑤数学问题中含有参变量，这些参变量的不同取值会导致不同结果． ⑥按实际问题的情况而分类讨论. 2．分类讨论的一般步骤是： （1）确定讨论对象和确定研究的全域； （2）进行科学分类（按照某一确定的标准在比较的基础上分类），“比较”是分类的前提，“分类”是比较的结果．分类时，应不重复，不遗漏； （3）逐类讨论； （4）归纳小结，整合得出结论． 3.简化分类讨论的策略：(1)消去参数；(2)整体换元；(3)变更主元；(4)考虑反面；(5)整体变形；(6)数形结合；(7)缩小范围等. 1. 由概念的定义引起的分类讨论 例1 (06辽宁)已知函数,则的值域是 (A) (B) (C) (D) 【解析】 即等价于，故选择答案C。 例2．（07浙江文)已知． (I)若k＝2，求方程的解； (II)若关于x的方程在(0,2)上有两个解x1,x2,求k的取值范围，并证明． （Ⅰ）解：（1）当k＝2时，　 ①　当时，≥1或≤－1时，方程化为2 解得，因为，舍去，所以． ②当时，－1＜＜1时，方程化为 解得， 由①②得当k＝2时，方程的解所以或． (II)解：不妨设0＜x1＜x2＜2， 因为 所以在（0,1］是单调函数，故＝0在（0,1］上至多一个解， 若1＜x1＜x2＜2，则x1x2＝－＜0，故不符题意，因此0＜x1≤1＜x2＜2． 由得，　所以； 由得，　所以； 故当时，方程在(0，2)上有两个解． 因为0＜x1≤1＜x2＜2，所以，＝0 消去k 得　即， 因为x2＜2，所以． 例3．若直线ax+by=0中的a、b可以从0,1,2,3,4这五个数字中任意选取，则方程所表示的不同直线的条数为________13_ 2. 由公式、定理的应用条件引起的分类讨论 例4(06四川）已知数列，其中记数列的前n项和为数列的前n项和为 (Ⅰ)求； (Ⅱ)设（x0）（其中为的导函数）,计算 解：（Ⅰ）由题意，是首项为，公差为的等差数列 前项和， （Ⅱ） 已知函数（1）求f(x)的值域；(2)设函数g(x)=ax-2,,若对于任意，总存在x0使得g(x0)=f(x1)成立，求实数a的取值范围. 《冲刺讲义》80页 3 . 由参数的取值引起的分类讨论 例6．若函数在其定义域内有极值点，则a的取值为 _点拨 即f(x)=(a–1)x2+ax–=0有解 当a–1=0时，满足 当a–1≠0时，只需Δ=a2–(a–1)＞0 例7.（06广东）在约束条件下，当时，的最大值的变化范围是( ) A. B. C. D. 解：由交点为 ， (1)当时可行域是四边形OABC， 此时， (2)当时可行域是△OA此时， 故选D. 例8．（2005江苏）已知函数 （Ⅰ）当a=2时，求使f（x）＝x成立的x的集合；（Ⅱ）求函数y＝f (x)在区间[1,2]上的最小值. 解：（Ⅰ）由题意， 当时，由，解得或； 当时，由，解得 综上，所求解集为 (Ⅱ)设此最小值为 ①当时，在区间[1，2]上，， 因为，， 则是区间[1，2]上的增函数，所以 ②当时，在区间[1，2]上，，由知 ③当时，在区间[1，2]上， 若，在区间（1，2）上，，则是区间[1，2]上的增函数， 所以 若，则 当时，，则是区间[1，]上的增函数， 当时，，则是区间[，2]上的减函数， 因此当时，或 当时，，故， 当时，，故 总上所述，所求函数的最小值 例9．(07山东)设函数，其中． （Ⅰ）当时，判断函数在定义域上的单调性；（Ⅱ）求函数的极值点； （Ⅲ）证明对任意的正整数，不等式都成立． 解：（Ⅰ）由题意知，的定义域为， 设，其图象的对称轴为， ． 当时，， 即在上恒成立， 当时，， 当时，函数在定义域上单调递增． （Ⅱ）①由（Ⅰ）得，当时，函数无极值点． ②时，有两个相同的解， 时，， 时，， 时，函数在上无极值点． ③当时，有两个不同解，，， 时，，， 即，． 时，，随的变化情况如下表： 极小值 由此表可知：