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《日记两则》第二课时教学设计之一 教学目标 　1.会认13个生字。能正确书写8个生字。 　2.能正确、流利有感情地朗读课文。懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。 　3.有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。 教学重点： 　1.识字、写字。 　2.有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记 教学难点：培养学生写日记的兴趣。 教学准备：生字卡片、投影 教学时间：3课时 　　　　　　　　　　 　　第二课时 教学目标： 　1.学习第二则日记，能正确、流利有感情地朗读课文。懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。 　2.有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。完成课堂作业。 教学过程： 一、复习导入 　1.认读生字卡片。 　2.上节课，我们一起学习了第一则日记，知道我在六一节前夕做了一个梦，梦见妈妈买了一条漂亮的裙子送给她，可是妈妈只是买了一包东西，分成两份，一份给我，一份给阿英。我觉得妈妈很小气。 二、感悟学习第二则日记 　1.指名读第二则日记，同学们仔细听，看看这一则日记是什么时候写的？写了些什么？ 　　交流：注意一个多音字：好：读好时表示非常喜欢、爱好的意思 　　1）什么时候写的？（7月22日），那时候是什么时候啊？（暑假）这件事发生在暑假里。 　　2）那天发生了什么事？（7月20日写的，写阿英妹妹来到我家和我做的又一个梦） 　2. 远方的客人阿英妹妹来到了我家，我们来认识一下阿英，请你读一读课文第1、2段。 　　　交流你对阿英有了什么了解？ 　　　（她是一个贫穷的苗家小姑娘，很勤快也很好学） 　　随机交流： 　　1）家境贫穷：从哪几句话知道的，读一读第二段1、2、3句话 　　　**贵州山区，你有什么了解？（教师补充：那里有很多孩子因为交不起学费不能上学，他们吃饭没菜没油，上学没书没笔，生活非常贫困）看课件 　　　**阿英妹妹告诉我些什么？（她说妈妈一直寄钱帮助她上学）理解“失学” 　　　**读到这里，你觉得妈妈是个什么样的妈妈？你还生妈妈的气吗？你想对妈妈说些什么？（请生说说） 　　　连起来读一读这几句话。 　　2）很勤快也很好学：从哪里知道？读一读这句话 　3.小作者又做了一个梦，这次她又梦见些什么呢？ 　　1）生自由轻声读第三自然段，想一想她又梦见了什么？ 　　　　看图，说说你看到了什么？苗家小姑娘们那么快乐，是因为……；我那么高兴，又是因为……我们56个民族可是一家人哦，生活在这个大家庭中，你帮助我，我帮助你，让大家都快乐起来，是我们应该做的。所以这个梦啊，也是我们大家的梦，我们一起读一读这段话 　　2）猜猜我的梦想会成真吗？（提示：以后她会怎么做）你愿意帮助我实现梦想吗？你想怎么做？ 　　　小结：为了帮助贫困山区的孩子，让他们能像我们一样坐在明亮的教室里上课，现在有很多援助机构，发起了很多爱心助学活动，在许多人都帮助下，在那些地方建起了很多希望小学，还有很多志愿者去那里当老师。相信在不久的将来，在大家的帮助下，山区的每一个孩子也会和我们一样上学、读书、考大学。所以，我的梦想一定会实现。 　4.齐读第二则日记。 三、指导写日记： 　1.指导写日记： 　　1）小朋友，这篇课文是两篇日记，学了课文，我们平时也可以写写日记，不过，写日记跟平常的课文有什么不一样？指名说说日记的格式 　　　　小结：日记比以前学的课文开头多了日期、星期和天气，但没有题目。 　　2）指导日记的内容： 　　　**课文中的小作者，她写的是两个梦，她觉得这两个梦更有意思 　　　**是呀，平时我们每天都会经历一些事，做过的一件事，听到别人说过的一句话，甚至是自己做过的一个梦，只要你觉得很有意思，给你留下了深刻的印象都可以写成日记。 　2.写一则日记： 　　1）上个星期六我们一起去了南北湖，那天我们爬山、摘桔子，做了很多事，你想不想指导老师印象最深的是什么事吗？ 　　2）先来看看老师写的日记。出示，读一读，你觉得老师哪些地方很有意思？ 　　3）想一想，今天你早上在家或来到学校后有什么有意思的事，也可以写写你帮助过谁或你得到过谁的帮助得事。 　3.请你把这件事写下来，注意日记的格式。 　4.交流：格式；内容是否有意义；语句是否通顺；最喜欢的一句话或一个词语。