《春联》第二课时教学设计之四.docVIP

《春联》第二课时教学设计之四 [教学目标] 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵文中的五副春联。 2、初步了解春联的特点（讲究对仗、追求声律），懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。 3、培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。 4、培养学生热爱生活、积极向上的人生态度。 [教学重难点] 理解五副春联表现的思想内容，感受春联的对仗和音律美。 [教学准备] 1、放录音《心想事成》，制造气氛； 2、要求学生搜集春联，誊写端正。 [教学过程] 一、设境激趣，再现生活，触发情感 1、同学们，置身于今天的教室，你有什么感受？ 2、（放音乐《喜洋洋》）联系生活，讨论： 同学们，你们是怎样过春节的？（通过回忆，把学生渐渐地带入情境。） 二、赏读课文第一自然段 1、放录音（爆竹声）师：新春佳节，家家户户张贴大红春联，给节日增添了不少欢乐祥和的气氛。课前，老师要求大家搜集春联，谁愿意把自己搜集到的春联告诉大家？（学生读课前搜集的春联） 2、同学们搜集到的春联还真不少。现在让我们进入课文，走走看看，欣赏人家大门上的春联。 3、请同学们自由读第一自然段，把自己喜欢的春联多读几遍，想想自己知道了什么。 4、谁来把你喜欢的春联向大家介绍一番？ 又是一年芳草绿，依然十里杏花红 指名读，说说自己知道了什么。 你能读好它吗？指导朗读。（个别集体） 还有也谁想介绍这副春联的？ 这么美好的春光，让我们把它深深地印在脑海里。（指名背） 春回大地千山秀，日照神州百业兴 指名读，说说自己知道了什么。从这副春联中你看到怎样的景象？从哪几个词中体会到的？ 你能读好它吗？指导朗读。（个别集体） 春回大地，山明水秀；阳光普照，百业兴隆……谁能再现这美好的景象？（指名背） 勤劳门第春光好，和睦人家幸福多 指名读，说说自己知道了什么。 你能读好它吗？指导朗读。（个别集体） 还有也谁想介绍这副春联的？ 人们通过勤劳制富、和睦生财，拥有了美好的生活。多么幸福的人家啊！让我们祝福他们！（指名背） 梅开春烂漫，竹报岁平安 指名读，说说自己知道了什么。 你能读好它吗？指导朗读。（个别集体） 还有也谁想介绍这副春联的？ 红梅怒放，春意盎然，人们希望新的一年能平平安安。这是多么诚挚的祝福，让我们把它珍藏在心中。（指名背） 5、刚才我们欣赏了四副精彩的春联，现在老师说内容，大家马上把相应的春联背出来，再现这些美好的画面。 6、老师课前也搜集了一些春联（出示下面几副春联），我来读一读，大家想想写了什么。 家家致富家家乐处处迎春处处歌 艳阳照大地春色满人间 爱幼尊翁中华美德和邻睦里社会新风 人勤六畜兴旺智多五谷丰登 交流后齐读。 7、读了这么多的春联，你觉得春联的内容怎样？ 板书：各种各样 8、过渡：我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中。让我们再去百花园中走一遭。（学生读春联）读着春联，你觉得心情怎样？ 9、引读：诵读这些春联，你会感到生活中充满了幸福和希望。 三、品读课文第二、三自然段。 过渡：春联的内容各种各样，它们有什么共同的特点呢？（板书：特点） 1、请大家轻声读课文第二、三自然段，思考这个问题。 2、指名交流。 3、对于对仗，大家一定不明白，那书中给我们举了个例子，一起看看。 出示：绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年 4、谁来把它来读一读？ 5、读了这副春联你知道了什么？从哪几个词中可看出？读一读。（舒眉辞开口贺）适当点拨辞：送走 6、书上是怎样把它分别对起来的？ 7、请在前面几副春联中挑你最喜欢的一副，试着给它对对看？ 8、引读：看了这几副春联，我们可以发现每副春联的上下联不仅字数相等，而且词类相当。 这就是一开始所说的，春联是讲究对仗的。板书：讲究对仗 细心揣摩体会，能从中学到一些使用文字的技巧。 9、同学们能根据春联讲究对仗的特点为这几副上联找出正确的下联吗？ 出示：载歌载舞庆新春人新事新时代新 碧波跳红鲤同心同德于四化 山美人美风光美绿水跃白鲢 同学们真聪明，这么快就把下联找到了。一起把这些春联读一读吧。 10、我们以前学过简单的对对子，现在老师请大家对春联。看这些春联，你能对出哪几副？ 人和政美 国泰( ) 江山壮丽 桃李( ) 处处春光好 家家气象( ) 冬去山明水秀 春来鸟语( ) 人寿国强家富 年丰花好( ) 11、春联还有什么特点？听老师读春联，你们体会体会。 12、这就是抑扬顿挫。和谐悦耳。 13、谁能从文中任选一副春联，读一读，注意它的声律美？个别、集体 14、请同学们读自己搜集的春联，注意体会它的声律美。 学生自读、指名读。（机动） 15、引读：春联读起来抑扬