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3 色彩的游戏 前川二小鲁台校区 刘修娣教学内容：《色彩的游戏》是一首儿童诗，也是一篇浅显的知识童话。作者通过拟人化的手法，轻松而俏皮地描述了红与黄、蓝与黄、红与蓝变换的色彩，创造的美丽与神奇。这样一篇充满童真童趣的文章，赋予了孩子们丰富的想象空间，能使其充分地感充到色彩的神奇变化和世界的多彩多姿。教学重难点：1．?正确、流利、有感情地朗读课文。2．?创设情景，在读中展开想象，感受色彩的神奇变化。教学目标：??? l、学会“彩、游、戏、相”等8个生字．会认“淘、橙、嘻、橘、喇、叭”6个字，理解“相亲相爱”“笑嘻嘻”等词语。??? 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。??? 3、了解红、黄、蓝三种颜色两两组合后发生的变化，感受色彩小淘气们的活泼、可爱，感受色彩变化的神奇。教学重难点：??? 1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、?创设情景．在读中展开想象，感受色彩的神奇变化。教学时数：二课时第一课时教学目标：1、会认课后田字格中的8个生字及双横线中的6个生字，会写田字格中4个生字。2、初读课文，试着把课文读通顺，了解课文大致的内容。教学过程：一、创设情趣，激趣导入1、同学们，有个神奇的王国里住着一群可爱的小淘气，它们会玩一种特别的游戏。想去认识它们吗???? (课件出示：色彩的王国中，各种颜色的色彩宝宝在快乐地玩耍。)??? 2、在这些色彩宝宝中，你最喜欢哪一个???? (学生选择自己喜欢的色彩说一说)??? 同学们，知道吗?你们喜欢的其他色彩宝宝，大部分也是由这三个小淘气做游戏变出来的。??? (课件：红、黄、蓝三个色彩宝宝从众多的色彩宝宝中跳出来)??? 你们想去了解吗?去读读课文吧。二、初读正音，质疑问难??? 1、学生自读课文，圈出课文中的生字，认读。??? 2、检查字音。??? 3、再读读课文，看读懂了什么，有没有什么不明白的地方。3、?交流反馈。三、学习生字词1、出示生字卡，上面写有“彩、游、戏、相”四个字，问学生：你有什么发现？又是怎样记住它们的？2、书写时你想提醒小朋友注意什么？教师范写“游”。3、在书上描红。4、在本子上练习。第二课时教学目标：1、学习课文，联系课文内容及生活实际理解由生字组成的词语。学写后面的四个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。??? 3、了解红、黄、蓝三种颜色两两组合后发生的变化，感受色彩小淘气们的活泼、可爱，感受色彩变化的神奇。教学过程：一、?复习旧知：复习生字组成的新词：彩色、游戏、相亲相爱、新衣、欢欢喜喜、满地二、入情入境，读中感受??? 1、三个小淘气天天在一起做着有趣的游戏，你最感兴趣的是哪两个小淘气的游戏，就把那一小节多读读．待会儿介绍给大家。2、学生自读，小组交流。3、集体交流。你最感兴趣的是哪两个小淘气做的游戏?学生反馈：最喜欢 x色和x色做的游戏，变成了x色，指导朗读第1小节(假设学生说喜欢红、黄小淘气的游戏)。 A、这两个小淘气怎么会变成“橙色的小淘气”呢?指名读第一句。认读“紧紧地”。??? B、师述：瞧．红、黄两个小淘气紧紧地抱在一起．就变成了橙色的小淘气呀!??? (课件演示红、黄宝宝抱在一起，渐渐合二为一，变成橙色淘气。)指名读第1句、齐读。C、这个橙色小家伙可淘气了，到处乱跑，快去读读看，它又赶什么去了?(学生自读，而后反馈。)认读“笑嘻嘻”。笑嘻嘻地读读这个词。D、谁愿意做这个淘气的橙色宝宝，为我们读读这句话。(指导学生笑嘻嘻地读这句话，感受橙色小淘气的活泼、可爱)E、想去看看这个可爱的小淘气吗？(课件出示：橙色的木瓜、橘子在枝头晃动，发出“咯咯咯”的笑声。)??? 指名多名学生读第1句、分组读、齐读。??? F、红色小淘气、黄色小淘气的这个“大变身”的游戏有趣吗？我们来和它们一起玩游戏吧!齐读第1小节。 ??? (2)指导朗读第2小节(假设学生说喜欢黄、蓝小淘气的游戏)。??? 抓住“相亲相爱”感受黄、蓝两色宝宝在一起的亲热，引导学生做动作，加深感受后朗读。(课件演示：它们一起给大树、小草穿上绿装。无色的大树、小草穿上绿装后变得十分漂亮。)??? 感受色彩宝宝给它们换装后的欢乐，指名朗读，练习表演朗读c??? (3)指导朗读第3小节。??? 抓住“欢欢喜喜”感受红、蓝小淘气的活泼、欢乐和可爱，以及它们变成紫色牵牛花的喜悦，并指导朗读。??? (课件展示：红、蓝两色小淘气到了无色的牵牛花身上花变成紫色。)??? (课件演示：紫色牵牛花在绿色的大地上渐渐开放。通过视觉感受，使学生真切地感受