《月球之谜》教学设计之六.docVIP

《月球之谜》教学设计之六 教学目标： 　1、理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文提到的和月球有关的未解之谜。 　2、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。 教学重点：了解月球是一个什么样的世界，文中写了月球的哪些未解之谜？ 教学难点：利用资料交流和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘与奥秘，同时引导学生发现问题，提出问题。 一、引入（课件） 　　在浩瀚无边的宇宙中有无数美丽的星球，每一个星球都是一个未知的神秘的世界，今天就让我们走近离我们最近的美丽星球——月球，去探索探索它的奥秘吧！ 二、遐想引入第1段 　1、每当夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光会引起你什么样的遐想呢？ 　2、不光是你们，每一个生活在地球上的人，对这颗神秘的星球都充满了美好的遐想，人们会遐想些什么呢？和我们想的一样吗？齐读第一段。 三、学习第2段和资料袋 　1、引入 　　月球是从哪儿来的？上面有些什么东西？它跟地球一样吗？正是有了这些美好的遐想，人类才会不断去探索。1969年7月20日这一天两名美国宇航员首次登上了月球，现在就让我们跟随这两名宇航员乘座“阿波罗”号宇宙飞船向月球出发，准备好了吗？ 　2、指导朗读 　　（1）当我们首次来到月球，第一眼看到的是什么样的景色？ 　　　　请大家找一找课文哪一个自然段哪个地方在介绍？ 　　　　哪位宇航员来给我们汇报汇报你第一眼看到的景色？（抽读）你具体地说出了月球上的景色，能不能用一个词概括说说这是什么样的景色呢？ 　　（2）刚才你汇报的时候说到月球上的景色十分奇异。 　　（3）月球上的景色奇异在哪儿呢？ 　　　　　说——你为什么觉得奇异吗？ 　　　　　是啊！月球上空是黑沉沉的，表面怎么又洒满了灿烂的阳光呢？真奇妙啊！你能把这奇异的景色读一读吗？我们一起来感受感受吧！ 　　　　　月球上的景色还奇异在哪儿呢？ 　　　　　说——怎么就觉得奇异了呢？ 　　　　　月球与地球上的景色截然不同，真是奇特呀！ 　（4）我们原本以为月球上有美丽的嫦娥，洁白的玉兔，然而月球上的景色与我们的想象简直太不一样了，你们想看看宇航员从月球上拍回的照片吗？ 　（5）月球上的景色太不可思议了，让我们把这十分奇异的景色告诉给地球上的人吧！（齐读） 3、是啊，当我们的宇航员坐上宇宙飞船登上月球，都被这奇异的景色吸引住了。你们看，宇航员在月球上行走，咦，他们是怎么走的呢？（一跳一跳地走）怎么会这样呢？ 　a、你是怎么知道的呢？你真能干呀！你真会读书呀！ 　　　这个谜已经被科学家解释出来了，就在课文后面的资料袋里，你们小声读读资料袋吧！现在明白了吗？谁来读一读你找到的答案。 　b、你是怎么知道的呢？（读课外书）你多了不起呀！课文后面的资料袋也给了我们的答案，我们去读一读吧！ 四、学习月球的未解之谜 　　月球上满是尘土，岩石和环形山，宇航员们对此感到十分好奇，他们把月球的尘土和岩石带回了地球作进一步的实验和研究，这些实验又让我们对月球产生了新的疑问。 　　你们想了解科学家做的什么实验吗？ 1、自己小声读一读3、4、5、6段，边读边想科学家做了哪些实验？ （1）全班交流 　　　科学家做了哪些实验呢？ （2）科学家把尘土带回地球，做了第一个实验，是什么呢？接着科学家又用植物做了什么实验呢？最后科学家又对月球上的岩石作了研究，他们有什么发现呢？ 2、在这三个实验中，你最感兴趣的是哪一个实验呢？ 3、在四人小组内选择一个你们共同感兴趣的实验，仔细读一读。说一说假如你们就是参与实验的科学家，在做这个实验过程中，发现了很多的现象，你们有什么想法和感受呢？ 4、小组汇报。 　（1）　哪个小组先来汇报 　a、你们组感兴趣的是哪一个实验呢？ 　b、假如你们就是参与实验的科学家，在做这个尘土实验的过程中，发现细菌一下子都死了，你们有什么想法和感受呢？组内说组内补充 　　　还有其它同学想对这个实验谈自己的想法和感受吗？ 　c、这个实验结果真让人费解呀！你们用朗读来向大家汇报汇报这个有趣的实验吧！ 　d、月球上的尘土也可以杀菌吗？我们一起来读读这个有趣的实验吧！ （2）还有哪个组来汇报你们感兴趣的实验。 　a、你们组感兴趣的是哪一个实验呢？ 　b、你们做了这个植物的实验后，有什么想法和感受呢？ 　c、你们能根据你们在这个实验中惊奇的发现，向全世界的