I学与问教案.docVIP

同学们，你知道知识是怎样得来的吗？—— 知识是学习得来的，也是问来的。所以有人把知识又叫做“学问”。 板书： 18、学与问 1,正确,流利,有感情地朗读课文. 2,学会本课生字.理解有生字组成的词语. 3,联系课文说出诗句中带点字的意思,再理解诗句的意思. 4,引导学生凭借课文具体的语言材料,理解多问与勤学是联系在一起的,教育学生发扬勤学好问的精神,做知识的主人. 重点难点: 1,朗读课文,理解课文的内容. 2,通过阅读本文,知道问与思的密切关系,养成良好的勤学好问的习惯,做学习的主人. 教具准备:课件 教学过程: 一,激趣导入 1, 板书学问一词,指名读,你知道什么叫学问吗 (生:知识,学识,文化……) 2,板书学与问,老师在中间加上了一个与,又是什么意思呢 (生:学习与提问) 3,这也就是我们今天学习的文章,叫《学与问》.齐读课题. 4,介绍文体及写作方法 这是一篇说明事理的文章,也就是议论文.议论文通常在开头鲜明地提出观点,然后通过摆事实,讲道理的方法阐述自己的观点,最后得出结论. 5,那么,本文作者提出了一个什么观点 又是怎样把这个观点说清楚的呢 让我们共同走进第二十三课. 二,初读感知,了解内容. 1,默读课文,思考:在这篇文章里,作者提出了一个怎样的观点 讨论: 出示1:知识是学来的,也是问来的. 齐读 课文还有一处也说了作者这个观点,请同学们找一找. 出示2:学与问是相辅相成的,只有在学中问,在问中学,才能求得真知. 齐读 2,这两句话一句在开头,起的作用是——总领,一句在结尾起的作用是——总结.两句话又形成的关系是——首尾呼应. 3,这两句话的意思用一个四字词语来说就是要——勤学好问. 板书:勤学好问 好就是喜欢,喜爱的意思.齐读词语两遍 4,再读课文,理清文章思路. 课文第一,第五小节摆出了勤学好问这个观点,围绕这个观点,课文中间三小节各写了什么 (指名朗读回答.) 第2自然段:哥白尼从小喜欢问,导致他对科学的不懈追求. 相机理解不懈探求懈,松懈.不断探索. 第3自然段:小学生有问题要请教别人,拜能者为师. 相机理解瞬息万变指变化速度快.日新月异指变化大. 第4自然段:我们要像沈括那样,把勤学好问与观察思考结合起来. 过渡:这三小节中,写到了两个伟人,一个是哥白尼,一个是沈括,我们先来认识一下哥白尼. 三,学习课文第二自然段. 1,(课件出示图片及人物的生平简介)看,这就是哥白尼.请同学把这段文字读一读,想一想,他给你怎样的印象 2,同学们,看了刚才的简介,我们知道了哥白尼取得了令人瞩目的成就.为什么他会有这么大的成就 我们一起来看课文的第二自然段.讨论. (好问.) 3,你从哪些地方看出他的好问的 从省略号你想象小哥白尼还会提哪些问题呢 4,指导朗读. 5,从哥白尼的事例中,你悟出了什么道理 正如书上所说:(出示句子:问常常是打开知识殿堂的金钥匙,是通向成功之门的铺路石) 6,同学们,你们能举出一些名人勤学好问的例子吗 (牛顿根据苹果下落发现了万有引力;瓦特根据水壶的蒸汽发明了蒸汽机) 7,小结:从哥白尼和同学们刚才所列举的事例上,我们真正认识了问在成功道路上的重要性. 四,学习课文第四自然段 1,过渡:作者为了说明自己的观点,还列举了北宋时的大科学家沈括的例子,请大家自由读第四段,完成练习. 出示练习 (1),这段话中的总起句是( ). (2),说说人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开的意思. (3),( )时期的沈括是个( ),他读白居易的诗《大林寺桃花》时,产生了一个疑问:( ) 但是妈妈的回答没能解开沈括的疑团,后来他在深山的寺庙里观察思考发现了:原来( ). 2,交流上述问题. 过渡 :无论是哥白尼生活的世界,还是沈括生活的世界,它们距离我们已经有好长时间了,我们现在面对的又是一个怎样的世界 又该怎么做呢 我们一起来看看第三自然段. 五,学习课文第3自然段 1,默读课文,看看哪几个词最能概括我们面对的世界的特点 (五彩缤纷,日新月异,瞬息万变) 2,现在我们生活的这个世界日新月异,瞬息万变,我们有疑惑,我们该怎么做 ——(教师接读——拜能者为师) 3,找一找,书上哪句话能够帮助我们理解能者为师的意思. 出示:只要他确实能给你启发,给你帮助,不管他年长年幼,地位高低,都可以成为你的老师,都应该向他请教. 朗读 理解:什么叫能者 (确实能给别人启发,给别人帮助的人) 说明:根据书上的句子解释词语是一种好方法,但有时应稍作修改. ③什么叫能者为师 (不管他年长年幼,地位高低,确实能给别人启发,给别人帮助的人,都可以成为别人的老师,都应该向他请教.) 4,关于这个道理,孔子也说过这样两句话. 出示:三人行,必有我师. 不耻下问. 讲解:三个人一起走路,其中必定有人可