《松鼠》教学实录之二.docVIP

《松鼠》教学实录之二 教学目标： 　1、了解作者思路，学习其合理的说明顺序。 　2、学习本文细致观察事物的特征，抓住事物特征介绍事物的方法。 　3、体味用准确生动形象的语言说明事物，提高表达能力。 教学重点： 　1、合理安排说明顺序。 　2、对事物特征的观察。 　3、形象生动的说明。 教学难点： 　　学习本文形象生动的说明。 教学准备：多媒体课件 教学流程： 一、激趣导入： 　　师：上节课我们了解了海中之王——鲸，今天又有一位朋友想和我们见面，请看大屏幕。看过之后，请你用简洁的语言说说你喜欢它的什么特点。 　　生：观看大屏幕。 　　师：你喜欢它的什么特点？ 　　生：我喜欢松树的漂亮。 　　生：我喜欢松鼠的尾巴。 　　生：我喜欢松鼠可爱驯良的特点。 　　师：想知道松鼠更多的秘密吗？有一位法国博物学家写了一篇有关松鼠的说明性文章，让我们一起走近松鼠，去了解这种可爱的小动物。 　　（从学生已有的知识引入，使学生回忆起有关的说明性文章。再通过学生观看松鼠的图片，激起学生对松鼠的喜爱。师生之间的交谈更激起了学生对松鼠的兴趣，从而激起学生进一步探究松鼠秘密的欲望。） 二、整体感知 　　师：你可以自己大声读，可以默读，也可以同桌间互相读。读时遇到生字词，用你喜欢的方式记住，完成这几个任务：（出示幻灯片）1、带着问题读课文，边读边想：作者是从哪几方面介绍松鼠特点的？用直线划出文中概括松鼠特点的句子。2、这些特点从文中哪里体现出来的？ 　　生：读课文 　　师：谁有信心来展示一下你预习的效果？（放幻灯片）生读词语 　　驯良榛子榉实橡栗矫健帽缨形玲珑舵苔藓狭窄勉强 　　师：看来同学们学得非常认真，通过读课文，你认为松鼠的特点是什么？文中哪句话概括了松鼠的特点？ 　　生：松树是一种漂亮的小动物，驯良，乖巧，很讨人喜欢。 　　师：你真聪明一下就找到了。哪位同学能用词语来概括松鼠的特点？ 　　生：漂亮、驯良、乖巧。（师板书） 　　师：那这些特点从文中哪里体现出来的？ 　　生：我觉得第二小节是写松鼠的漂亮，第三小节是写驯良，第四、五小节是写乖巧。 　　(学生是课堂教学的主体，课堂教学要体现主体性。而字词是教学中不可忽视的环节。尽管是阅读课文，但让学生通过自学，小组交流学习的方法，汇报学习的效果，更能提高学生的自学能力，体现学生是学习的主体。) 三、品味语言 　　师：想想课文围绕松鼠漂亮这个特点从哪几个方面来描写的？ 　　生：第二段写得是松鼠漂亮这个特点，课文从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴这几个方面来写的。板书 　　师：作者是怎样来介绍的。（教师提示：可从词语、修辞、情感等方面来考虑）生：我最喜欢松鼠的漂亮，“玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮”这句话用了比喻的修辞手法，非常形象地写出了松鼠尾巴美丽的特点，所以我很喜欢。 　　师：是从修辞的角度来谈的，还有谁也喜欢松鼠的漂亮？ 　　生：我也喜欢松鼠的漂亮，“矫健”“轻快”“敏捷”“机警”这些词语形象生动地写出了松鼠富有活力的特点。 　　生：“尾巴老是翘起来，一直翘到头上，身子就躲在尾巴底下歇凉。”这句话让我感觉松鼠很聪明，所以我喜欢。 　　生：我觉得“松鼠最不像四足兽了。”这句话流露出作者对松鼠的喜爱之情，进一步加深了我对松鼠的喜爱。 　　师：说得非常好，第二段写出了小松鼠的漂亮，谁能有感情朗读一下这段，把它漂亮可爱的样子读出来？我们全班同学一起来读一下。 　　师：刚才几位同学分别从修辞、词语、情感的角度谈了对松鼠漂亮的喜欢的理由， 　　师：松鼠的漂亮显而易见，那么它的驯良和乖巧分别体现在哪些方面呢？再读课文，思考这个问题。 　　生：“它们虽然也捕捉鸟雀，却不是肉食兽类，常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。”因为它吃素，显得很善良。板书（食物） 　　师：嗯，松鼠的食谱里面可不包括庄稼粮食，对于人类来说，它是驯良的。 　　生：“在晴明的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着、叫着、互相追逐的声音。它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。”它只在晚上出来活动，不打扰人类的生活，也能体现它的驯良。（活动范围） 　　生：“它们在树上做窝，摘果实，喝露水，只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。”它很少到人生活的地方来，不打扰人类，也是驯良的表现。 　　师：同学们找得非常全面。那么哪