《松鼠和松果》第一课时教学设计之二.docVIP

《松鼠和松果》第一课时教学设计之二 【教材分析】 　《松鼠和松果》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第10课。课文是一篇童话，叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树的故事。通过这篇课文的学习，我们要让学生了解到人类在向自然索取时，一定不要忘记回报自然。只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。 【教学目标】 　1、认识“聪、活”等11个生字。会写“以、后”等6个字。 　2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。 　3、愿意参加植树活动或树木领养活动。 【教具准备】课件、图片、卡片等。 【课时安排】本文分两课时，本设计为第一课时。 【设计思路】 　根据低年级学生的学习特点，把重点放在识字和朗读上，识字目标明确、方法多样，朗读有目的、有步骤地进行。在教学中通过多种形式反复朗读，让学生在读中理解课文，体验情感，感悟课文所蕴含的道理。让学生主动探究地学习，在学习中增强合作意识，并培养学生动手、动脑、动口的能力。培养学生质疑、释疑的能力和创新意识。 【教学过程】 一、猜谜激趣，导入新课 　1、老师知道小朋友最喜欢猜谜语了，你能猜出这则谜语吗？（出示谜底为小松鼠的谜语，让学生猜。） 　2、出示多媒体课件，激发学生兴趣。 二、初读课文，识记生字 　1、听课文录音朗读，边听边看画面。 　2、出示课题并齐读。 　3、生自由试读课文，借助拼音读准字音，难读的句子多读几遍。 　4、认读生字，用喜欢的方法识记生字。 　5、做“摘松果”的游戏，在游戏中巩固识字。 三、再读课文，读中感悟 　1、出示与课文第一段相关的画面。问：“小松鼠现在的心情怎么样？” 　　a、指名读这一段，读出松鼠的高兴劲儿。 　　b、重点指导读：每个松果都那么香，那么可口。 　　c、指名读这一句。 　　d、全班齐读第一段，感受松鼠的快乐。 　2、学习课文二、三段。 　　a、松鼠一直这么快乐吗？它担心什么呢？请你读读课文告诉我。 　　b、通过课件演示，让学生明白“如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了”。 　　c、读第三段，读出松鼠着急、担心的语气。 　　d、指名读、表演读、齐读，反复练读这段。 　3、学习四、五、六段 　　a、松鼠想出办法来了吗？（指名回答） 　　b、松鼠的美好愿望实现了吗？自由读第五自然段。 　　c、老师挺喜欢这一段，谁愿意教我读？ 　　d、生范读，师学读。 　　e、用动作演示五、六自然段，在实践中感悟文本，理解“挺拔、茂密”等词的意思。 四、美读课文，复述故事 　1、学生用自己喜欢的朗读方式读课文。 　2、小组合作完成练习，理清课文顺序。 　3、学生按吃松果——想松树——埋松果——长松树的顺序复述课文，教师指导。 五、展开想象，拓展延伸 　1、出示多媒体课件，以美丽的画面激发学生想象。 　2、你想对小松鼠、小小松鼠说点什么呢？ 六、课后练习 　　以后，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠它们住的地方会是什么样子的呢？请你展开想象，说一说、画一画、写一写…… 　 　 招商引资工作方案10篇 招商引资工作方案 招商引资工作方案： **年是我县实施“开放兴县”战略的关键一年。为强力推进招商引资工作，在新一轮经济发展竞争中抢抓机遇、乘势而上，加快跨越发展，实现进位赶超，特制定本实施方案。 一、指导思想和工作思路 指导思想：紧紧围绕县委、县政府决策部署，紧扣“落实年、突破年”总要求，深入实施“生态立县、工贸强县、开放兴县”三大战略，解放思想，提升境界，持之以恒抓招商、优结构、搭平台、促发展，加快打造“现代产业发展集聚地、文化生态旅游新高地、绿色有机农业示范地”，全力谱写“生态**、活力**、幸福**”新篇章。 工作思路：实施中心项目带动战略，以“招商引资突破年”活动为总抓手，始终坚持大上项目、上大项目；以重点产业、重点区域、重要客商为主线，整合资源，创新方式，全力全速推动产业招商、专业招商、资本招商、资源招商，提升招商实效。 二、任务目标[由整理] ――在招商引资总量上实现新突破。全县力争实际到位县外资金50亿元，实际利用境外资金2000万美元。 ――在招商引资体量上实现新突破。全县力争引进过亿元产业项目35个，其中过十亿元工业项目2个。 ――在招商引资质量上实现新