课题第2节环境影响生物的生存(第一课时).docVIP

课时安排：2课时 第2节 环境影响生物的生存 (第 1课时) 教学目标： 1、知识目标： 举例说出影响生物生存的环境因素 2、能力目标： 初步体验实验探究活动的一般方法，初步学会控制实验变量和设置对照实验。 3、情感态度与价值观目标： 感受生物对生物生存的重要性，意识到保护环境的重要性。 教学方法：探究法、观察法、讨论法 教学重点：能举例说出环境因素——生物因素对生物生存的影响 教学难点：实验探究中实验变量的控制和对照实验的设置 教学用具：实验材料（生长状况相仿的青菜幼苗、水杯、花盆、土壤） 相关图文资料 教学阶段 教师活动 学生活动 引入 （1）组织交流“观察校园植物的生存环境”结果 （2）想一想：这些植物的生存受哪些因素的影响？ （3）受其他生物影响吗？ （1）交流“观察校园植物的生存环境”，说出一些常见植物的生活环境。 （2）思考回答：环境（阳光、空气、水分等） （3）讨论、举例 参考“信息库”，了解环境因素的组成 分析生物因素对生物生存的影响 组织阅读、讨论 阅读资料、讨论： 说出影响丸花蜂生存的生物因素 组织观察图文资料 小组讨论：选择感兴趣的图文，说说生物之间的关系：同种生物之间、不同种生物之间 组织交流讨论：你还知道更多的生物与生物之间相互影响的例子吗？ 交流：列举更多例子说明生物与生物之间的关系 引导学生找出规律 得出结论：生物与生物之间有制约和联系。 教学过程 教学阶段 教师活动 学生活动 探究光照和水分对植物生存的影响 组织分组讨论交流：光照、水分怎样影响植物的生存的呢？ （1）探究水分对植物生存的影响3、4号实验完整吗？为什么？ （2）1号实验在整个探究活动中起什么作用 分析讨论，初步学会控制一个变量，设置对照实验。 （1）探究水分对植物生存的影响，应考虑水分多、少、或适中三个方面。 （2）在两组实验中都出现的1号实验应该起一个对照作用。 提供实验材料，指导学生为了实验的准确，还应该排除哪些因素的干扰？ 讨论植物生长需要的环境，如栽种植物的土壤，浇水的量等 实验的时间比较长，请大家坚持观察，要实事求是地做好记录。 实验持续7—10天，坚持天天如实观察记录。 小结与拓展 交流收获和存在的疑问 总结交流 鼓励学生利用媒体获取信息 课外活动：利用互联网、报刊杂志等查询更多生物与生物之间相互关系的例子。 环境影响生物的生存 (第 2 课时) 教学目标： 1、知识目标： 举例说出影响生物生存的环境因素 2、能力目标： 进一步加强学生观察、分析问题的能力 3、情感态度与价值观目标： 感受非生物因素对生物生存的影响，意识到保护环境的重要性。 教学方法：观察法、讨论法 教学重点：能举例说出环境因素——非生物因素对生物生存的影响 教学难点：学会分析问题 教学用具：相关图文资料 教学过程 教学阶段 教师活动 学生活动 引入 组织交流、讨论 交流上节课实验结果 得出结论：光照和水分都影响植物的生存 帮助学生找出失败的原因，培养学生实事求是的科学态度 如实观察、表达探究结果，改进实验，养成实事求是的科学态度。 鼓励学生继续探究 小组讨论、交流：设计方案探究温度对幼苗生长的影响。 分析非生物因素对生物生存的影响 组织观察分析图片，培养学生分析问题的能力 小组讨论：选择感兴趣的图片，解释影响图中生物生存的非生物因素。（从季节的特点、气候条件等，充分考虑图示中的各种因素，学会观察分析问题的能力。） 教学阶段 教师活动 学生活动 分析非生物因素对生物生存的影响 组织讨论： （1）你能说说人受哪些非生物因素的影响吗？ （2）其他生物的生存也受非生物因素的影响。举例 讨论、交流。 举例说明生物的生存受阳光、空气、水等非生物因素的影响。 通过学习你有哪些收获，有哪些疑问？ 质疑、交流、总结 提高：保护环境，增强环保意识。 鼓励学生继续探究 P7 DIY （1）怎样使菊花提前开放？ （2）大耳狐和极地狐的区别及原因 小结与拓展 组织阅读讨论 阅读资料：现代温室 知识巩固 非生物因素与生物因素有何不同？参考“信息库”