《爱因斯坦和小女孩》教学设计之五.doc

《爱因斯坦和小女孩》教学设计之五 学习目标： 1、学会12个字，认识6个字。 2、分角色朗读课文。用自己的话讲一讲这个故事。 3、引导学生明白“朋友”的第二类含义：如果互相关心和互相帮助，即使年龄、地位、学识的差异很大，也可以成为朋友。 教学重点：指导学生复述课文。 教学难点：理解朋友的第二类含义。 教学准备：生字卡片。 一、揭示探究主题 1、名言激趣：爱因斯坦是名人，老师先送大家一句他的名言（提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。）老师看大家能否结合课文，提出一个有价值的问题呢？（让学生自主围绕课文提问） 2、揭示主题：关于爱因斯坦是不是“最伟大的人”，父亲、小女孩、爱因斯坦自己和你有什么看法？（可分成4个小主题，通过阅读课文、找资料来得出自己的看法。） 二、自主探究学习 （一）读读议议————父亲心中的“伟大” 1、读读 （1）自读课文第一段，找出最能表明爱因斯坦身份的一句话。 出示：“孩子，你今天撞着了当今世界上最伟大的人。他是爱因斯坦！” （2）指名多人读，读出父亲的兴奋。 （3）全班齐读。 2、议议 （1）小女孩的父亲为什么如此兴奋？ （2）小女孩父亲心中的“伟大”是什么？ 师引导：为人类做出贡献的，在社会上有名望地位的。 （二）想想问问————小女孩心中的“伟大” 出示句子：“女孩直纳闷：这个连衣服也穿不整齐的人，怎么能是最伟大的人呢？” 1、想想 （1）想想小女孩会对她父亲或者其他人说些什么。 （2）想想小女孩的认为有道理吗？ 2、问问 （1）一个衣服也穿不整齐的人，他会是最伟大的人吗？ （2）在小女孩心目中，“伟大”的标准又是什么呢？ 师引导：讲究穿着，文质彬彬，风度翩翩，很有绅士的味道。 （三）评评悟悟————爱因斯坦心中的“伟大” 自读课文第二段 1、评评 （1）爱因斯坦为什么衣衫不整？ 出示：“他仍是衣衫不整，仍是一面踱步一面埋头沉思” （2）爱因斯坦有一颗童心吗？ 出示1：“爱因斯坦那深陷的眼窝里突然放射出温柔的目光.......做了个鬼脸。” 出示2：“但愿你肯教我”，“能记住吗”？“也许能”。 2、悟悟 （1）爱因斯坦觉得自己伟大吗？ 出示：“噢，他只讲对了一半，我是爱因斯坦，但并不伟大。” （2）在爱因斯坦心目中什么才是真正的“伟大”？ 师引导：爱因斯坦一直以为，他只是和平常人一样做了自己应该做的事情，他觉得自己很普通。在他看来，或许伟大就是在平凡中不断地创造不平凡的业绩，或许伟大就是另一种平凡。 （四）说说写写————我心中的“伟大” 1、说说 （1）你读到过哪些伟大的人或者伟大的事？ （2）你是怎么理解伟大的？ 2、写写 （1）用一句话表达出你对“伟大”的理解。 （2）试着描写一个片段，要突出“伟大”这一主题。 三、总结 1、学生小结：各人的看法都是正确的，因为各人都有自己的看问题的角度。 2、自由表现：选择一个部分，用自己喜欢的方式（感情朗读、角色表演、边读边演）来表现出你对课文的理解。 招商引资工作方案10篇 招商引资工作方案 招商引资工作方案： **年是我县实施“开放兴县”战略的关键一年。为强力推进招商引资工作，在新一轮经济发展竞争中抢抓机遇、乘势而上，加快跨越发展，实现进位赶超，特制定本实施方案。 一、指导思想和工作思路 指导思想：紧紧围绕县委、县政府决策部署，紧扣“落实年、突破年”总要求，深入实施“生态立县、工贸强县、开放兴县”三大战略，解放思想，提升境界，持之以恒抓招商、优结构、搭平台、促发展，加快打造“现代产业发展集聚地、文化生态旅游新高地、绿色有机农业示范地”，全力谱写“生态**、活力**、幸福**”新篇章。 工作思路：实施中心项目带动战略，以“招商引资突破年”活动为总抓手，始终坚持大上项目、上大项目；以重点产业、重点区域、重要客商为主线，整合资源，创新方式，全力全速推动产业招商、专业招商、资本招商、资源招商，提升招商实效。 二、任务目标[由整理] ――在招商引资总量上实现新突破。全县力争实际到位县外资金50亿元，实际利用境外资金2000万美元。 ――在招商引资体量上实现新突破。全县力争引进过亿元产业项目35个，其中过十亿元工业项目2个。 ――在招商引资质量上实现新突破。着力引进央企、世界500强、国内500强、知名企业等战略投资者；着力招引支撑潜力强的工业项目、核心竞争力强的“高、大、外”项目、对地方财政贡献大的税源项目，在招大引强上实现新突破。 三、工作措施 解放思想，更新观念实现新突破。进一步解放思想，更新观念，真正把解放思想落实到招商引资上项目上，统一到优化经济发展环境上。树立与大开放、大招商相适应的思想观念，既要看到自我的优势和长处，更要看到不足和压力，始终持续昂扬奋