《石灰吟》教学设计之一.docVIP

《石灰吟》教学设计之一 一、教学目标： 1、认知目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学会生字，理解诗句中的词语，并说说诗句的意思。 2、能力目标：能凭借语言文字，体会作者表达的思想感情。 二、教学过程： 一、回顾旧知、导入新知 同学们，我国是四大古国之一，有着悠久的历史、灿烂的文化。在源远流长、丰富多彩的文化长河中，诗歌就像是一朵馨香独具的奇葩，永开不败。而学习古诗能使我们领略古代诗人豪放、婉约的艺术风格，更能让我们领略诗歌描绘的雄壮、优美的意境。因此，我们从小一直学诗，请同学们回想一下，你还记得哪些诗？ 1、今天我们再来学习一首有名的诗——《石灰吟》，齐读诗题。 2、提问：你们知道题目是什么意思吗？ （吟：古代诗歌体裁的一种名称。） 3、简介作者，为理解诗情奠下基础。 二、看诗句，理解诗意。 1、老师范读或录音读。 2、学生细读诗，借助词典，把自己不理解的词语掌握，实在不会的则做上记号质疑。 3、指名读。读出韵味和节奏。 4、说说自己读懂了哪些句子？你展开了哪些想象？还有哪些不理解的词句？ （讲解词语时顺便讲“锤”、“焚”的写法，指导写字、描红。） 5、引导学生想象：山石承受千锤万击以及烈火焚烧的情景。 6、动画显示石灰的形成。 7、见到此情此景，作者会怎么想，怎么说，怎么做？讨论交流。 8、再读诗句，谈谈你从这首诗中体会到了石灰的哪些品质？ 三、朗读指导，领悟诗情。 1、诗中哪些词突出了石灰的高贵品质，我们朗读时应怎么读？ 2、再读体会，思考：于谦仅仅是写石灰吗？他想借石灰表明什么样的志向呢？我们该用什么语气读呢？ 3、学生自由读，在小组内讨论。（诗人借石头表明自己不同流合污，坚决同恶势力斗争到底的志向。应用高昂、坚定的语气读。） 4、情感朗读，赛读。 5、齐读。 三、拓展延伸 1、总结古诗。 石灰由于它的坚强不屈、洁身自好在人间留下了清白，而于谦呢，他也像石灰一样任凭怎样的千锤万击，任凭烈火如何焚烧，哪怕是粉骨碎身，他都毫不畏惧，坚决同恶势力斗争到底。可见，《石灰吟》就是于谦自己一生的写照啊！ 2、于谦为官清廉，为国为民，他的诗歌大多表达自己忧国忧民的感情和坚贞的情操。不信，我们再来看一首： 咏煤炭 于谦 凿开混沌得乌金，藏蓄阳和意最深。 爝火燃回春浩浩，洪炉照破夜沉沉。 鼎彝元赖生成力，铁石犹存死后心。 但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林。 此诗借物咏志，诗中句句赞颂煤炭，实际是句句抒写自己为国家鞠躬尽瘁、死而后已的怀抱。“混沌”，天地未分之前，指自然界。“乌金”喻煤炭如黑色的金子。“阳和”，原指和暖的阳光，这里指煤炭的热力。“凿开混沌得乌金，藏蓄阳和意最深”两句意为：开凿出来的煤炭，藏蓄着巨大的热力。“爝（jue）火”，小火把。“爝火燃回春浩浩，洪炉照破夜沉沉”，意思是：煤炭燃烧像火炬，使人感到无限温暖，如大地回春；也使深沉的夜空变得很明亮。“鼎彝”指帝王宗庙的祭器；“铁石”，古人认为煤炭是铁石变的。“鼎彝元赖生成力，铁石犹存死后心”这两句的寓意是：人要以国家社稷为己任，就是死了也要为国家做贡献。最后两句“但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林”，直抒胸臆，表达了作者愿意尽最后一滴血、一份热，为人类造福。 四、总结学法 1、学生回忆：我们是怎样学习《石灰吟》？ 2、老师总结学习方法：1）理解诗句，初步弄懂诗意。 2）想象古诗意境，体会作者感情。 3）熟读吟诵，拓展延伸。 五、作业 1、收集有关于谦的故事。 2、收集托物言志的古诗。 招商引资工作方案10篇 招商引资工作方案 招商引资工作方案： **年是我县实施“开放兴县”战略的关键一年。为强力推进招商引资工作，在新一轮经济发展竞争中抢抓机遇、乘势而上，加快跨越发展，实现进位赶超，特制定本实施方案。 一、指导思想和工作思路 指导思想：紧紧围绕县委、县政府决策部署，紧扣“落实年、突破年”总要求，深入实施“生态立县、工贸强县、开放兴县”三大战略，解放思想，提升境界，持之以恒抓招商、优结构、搭平台、促发展，加快打造“现代产业发展集聚地、文化生态旅游新高地、绿色有机农业示范地”，全力谱写“生态**、活力**、幸福**”新篇章。 工作思路：实施中心项目带动战略，以“招商引资突破年”活动为总抓手，始终坚持大上项目、上大项目；以重点产业、重点区域、重要客商为主线，整合资源，创新方式，全力全速推动产业招商、专业招商、资本招商、资源招商，提升招商实效。 二、任务目标[由整理] ――在招商引资总量上实现新突破。全县力争实际到位县外资金50亿元，实际利用境外资金2000万美元。 ――在招商引资体量上实现新突破。全县力争引进过亿元产业项目