修改：角的分类教学设计.docVIP

教学设计（教案）模板 基本信息 学 科 数学 年 级 四年级 教学形式 班级授课 教 师 石广玲 单 位 河南郑州荥阳市第一小学 课题名称 角的分类 学情分析 学生在二年级已有初步的接触，但是大都属于直观的描述。角的分类是在学生已初步认识角，会用量角器量角的基础上进一步认识平角、周角，根据角的度数分类，区分直角、平角、锐角、钝角和周角。 学生在日常生活中接触了很多的大小不同的角，但对常见的角的分类的知识，生活中接触很少，显得比较抽象。小学四年级的学生抽象思维虽然有一定的发展，但依然形象具体思维为主，分析、综合、归纳、概括能力较弱，有待进一步培养。 教学目标 1、通过自主学习、观察，认识锐角、钝角、直角、平角、周角，发现它们之间的关系，并能根据一定标准将角分类。 2、通过小组交流、展示交流提高动手操作、观察比较、抽象概括的能力，经历分类的探索过程，体会与他人合作交流的乐趣。 教学过程 一、知识链接 量出下列各角的度数，并说出它们分别是什么角。 （ ） （ ） （ ） （ ）二、创设情境、导入新课： 同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语，请同学仔细听 “有风它不动，一动就有风，你要它不动，等到起秋风”。打一生活用品。（扇子）真棒，老师就给大家带