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语文教师事迹材料 下面是我们网站的小编给大家推荐的语文教师事迹材料供大家参阅！ 　　xxxx，男，xxxx年5月生，xxxx年8月毕业于xxxx师范学校，同时参加教育工作，xxxx年7月毕业于xxxx教育学院中文系，大学学历，现为xxxx省xxxx市xxxx路小学语文教师。 　　因教育教学成绩突出，xxxx年1月晋升小学语文中学高级教师职务，兼任xxxx省特级教师评审委员会委员，xxxx省小学语文教学研究会常务理事，xxxx市小学语文教学研究会副理事长，xxxx市陶行知教育思想研究会理事。近几年来，应邀赴江苏、浙江、江西等省讲学，为省内外教师做公开示范课50余节，为省内外一线语文教师做专题报告一百多场，听课教师2万余人次。xxxx年入选“百千万计划”，参加小学语文骨干教师国家级培训，成为xxxx省新课程骨干培训者。 　　先后主持xxxx省立项课题“小学课堂提问研究”、“案例分析在校本培训中的理论与实践研究”、中央教育科学研究所“xxxx”重点科研课题“中小学生作文个性化发展研究”子课题“小学生作文个性化发展个案研究”的研究工作，参与教育部重点课题子课题“小学习作教学的探索与研究”的研究工作，发表论文、经验总结、教案等100余万字。 　　近五年来，所授班级学生在市级以上报纸、刊物发表习作xxxx多篇，50多篇学生习作在中央教科所、省市教育报刊社以及读书征文评选中获一、二等奖。先后荣获xxxx市先进教育工作者、xxxx市“三育人”先进个人、xxxx市课程改革积极分子、xxxx市优秀教师等称号。xxxx年被xxxx省人民政府授予特级教师称号，xxxx年被中央教科所评为课题研究先进个人，xxxx年评为xxxx省语文教研活动积极分子。 　　一、不待扬鞭自奋蹄 　　xxxx老师参加工作之日，正是改革开放逐步深入之时，教育事业在拨乱反正之后，开始走向遵循教育规律的健康发展道路。那时，xxxx老师在城北乡百胜小学工作，那是一所村小，六名教师中只有他是正规的师范毕业生，一到学校他既教五年级数学，又教四年级语文，每周有24节课。他白天上班晚上读书，xxxx年起参加xxxx省高等教育自学考试，xxxx年获得汉语言文学专业专科毕业证书，xxxx年进入xxxx省教育学院中文系学习，三年后顺利毕业。在省教院学习期间，第一篇教学体会发表在xxxx年第3期《函授通讯》上。 　　在农村小学一干就是20年，直到xxxx年参加教师选调考试，才以全区第一名的成绩调入xxxx路小学。 　　评为特级、晋升中高以后，xxxx老师并没有因此停下脚步，为了不断提高自己的教学水平，他坚持自费订阅《小学语文教师》、《小学教学研究》、《小学教学设计》、《小学教学参考》、《语文教学通讯》等刊物，利用课余时间认真研读，并将读书所得运用与教育教学实践。 　　二、立足课堂求发展 　　xxxx老师从教31年，没有离开教室一天，没有离开讲台半步，他说过一句经典的话：坚持就是学问。在他看来，一位专家型教师必须具备三个条件，那就是能教、会说、善写，“能教”就是拿到一篇课文，能够独立地钻研教材，深入地把握教材的内涵，巧妙地设计教学过程，让学生在轻松愉快的过程中获得知识，提升能力，发展智力；“会说”就是能将自己的教育教学思想清楚明白地表达出来，不仅会这样教，而且能说出这样教的依据、这样教的理由，让更多的老师在交流中受到启迪，改进教学方法，提高教学效率；“善写”就是把自己的教育教学思考诉诸笔端，让更多的人参与讨论，在不断总结中寻找规律，在积极反思中自我完善。 　　他是这样说的，也是这样做的。工作以来，坚持每学期深入研究一篇课文，每学期上一节示范公开课，他的《火烧云》、《小壁虎借尾巴》、《全神贯注》、《詹天佑》、《一路花香》、《孙中山破陋习》、《雾凇》等课堂教学到市县区送教，受到一线教师的普遍好评。作为国家级骨干教师，作为新课程培训的省市级主讲教师，他先后深入县区、学校，为教师做课标解读，为教师做课堂教学诊断，为教师做作文教学讲座100多场，成为省内知名的小学语文教学专家。 　　一提到研究，大家都觉得是大学教师的事，是教研部门的事，可xxxx老师却认为，小学教师做行动研究不仅有可能，而且很必要。他先后主持和参与了多项省级以上课题研究，发表了数十篇研究论文。他以课堂为立足点，以教学设计为主要研究对象，以解决课堂教学的实际问题为研究内容，写出了大量有课堂指导价值的独特设计，《小学教学设计》杂志专门对此进行了报道，得到同行的高度评价。 　　三、循循善诱育雏鹰 　　xxxx老师从教31年，做了31年的班主任。班主任工作琐细而繁重，尤其是小学班主任，学生年龄小，自理能力弱，事无巨细，点点滴滴，班主任都得操心。要让学生成材，身心健康成长，就必须关心爱护他