流程的组成和描述教学设计doc.docVIP

市骨干汇报理论课 《流程的组成和描述》 教学设计 哈七十三中学 通用技术 付思凤华 2013、9 《流程的组成和描述》 一、教学模式：本节课采用学案导学课堂教学模式，利用课前篇设置的问题引导学生自主预习知识，对知识形成初步认识，产生疑问，然后在课上以小组讨论形式解决简单问题，提出难以解决的共性问题，最后围绕教学目标，针对学生问题利用课上篇突破重难点知识，建构知识体系，并通过课上篇限时反馈来及时反馈学生掌握的情况。根据学生的学习基础以及本节课的知识特点，确定综合应用情境式、合作探究式、案例分析式和对比发现式的教学方法来展开教学。引导学生从技术的思想和方法的角度理解和分析知识，培养学生从多角度考虑问题，发展逻辑思维和批判性思维的能力。 二、教学策略 1、教学指导思想：新课程改革倡导自主、合作、探究的多元化学习方式。以贴近学生生活的流程实例进行分析，配合课件中的动画、视频，案例分析加深学生对流程组成和描述自主、合作、探究的多元化学习方式三、教学过程设计 课前篇： 1、明确学习目标：强调重点 2、旧知回顾、基础自测：对照正确答案，检验预习效果 3、小组讨论，问题聚焦 4、学生汇报问题， 5、教师分类整理 （二）、课上篇 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 播放视频： 神州飞船发射流程 设问：该流程包括几个阶段，通过什么方式表达出来的？ 认真观看视频，同时主动思考问题，积极作答 利用学生感兴趣的动画视频使学生迅速地进入学习情境，有效激学习兴趣。时序与环节的时序与环节的定义(1)有的可颠倒 (2)有严格先后顺序的不能颠倒,必须遵循 分组讨论:联系学习和生活中常见的流程分析时序的安排,能否颠倒? 实践体验:浓硫酸稀释顺序不同的实验现象. 3、工艺流程和工作流程中环节、时序的意义 自主阅读:了解工艺流程和工作流程中环节和时序的意义 完成表格: 归纳定义 讨论分析 归纳总结 提升认识 学生演示对比实验 阅读教材 对比分析 通过学生熟悉的理化实验加深对环节和时序的理解和应用 培养逻辑思维能力和批判意识 获得感性认识，形成亲身体验 自主感悟和理解 二 流程的描述方式文字描述法、流程图法、图表法、图片展示法、动画演示其中应用最广的是方框流程图。分析利弊，提醒根据不同流程的表达需要选择相应的描述方法。 思考 探究 观察 思考 归纳总结 案例分析分组讨论注重学科之间的知识整合，使学生感受到所学流程知识的广泛迁移应用价值。培养学生以流程思维体系分析问题??? 流程的基本组成：环节和时序，流程的各种描述；流程图的绘制与识读。生活中处处都有流程，科学合理的环节和时序可以提高工作和学习效率，环节和时序可以提高工作和学习效率，使生活变得有序合理，提供安全保障。课后