八年级上册地理教案第四章.docVIP

第四章 中国的经济发展 第一节 交通运输（第一课时） 【教学任务分析】 教学 目标 知识与技能 1、了解现代主要交通运输方式及其在经济发展中的作用 2、记住我国主要的铁路干线，培养学生运用所学知识分析实际问题的能力 过程与方法 1、能举例说明交通运输在生活和生产中的重要作用 2、能够运用地图说出我国主要铁路线的分布，并记住主要的铁路干线 情感态度价值观 培养学生遵守交通规则，爱护交通设施的习惯。 重点 主要的铁路干线 难点 铁路干线的名称和位置 【教学环节安排】 环节 教学问题设计 教学活动设计 最佳问题 解决方案 情境引入 同学们，常言道：“要致富，先修路”。这里名话的含义是什么呢？ 今天，我们就来学习第一节——逐步完善的交通运输网。 由身边的实例引入新课，可以让学生自己举例自己的家乡因路而富的故事。 自主学习 学习要点1：经济发展的“先行官” 《同步学习与探究》P77“主干知识”部分 学习要点2：四通八达的交通运输网 《同步学习与探究》78“主干知识”部分 教师根据学生情况，提出问题以及解决问题的方法、自学范围、时间、学习方法等要求。 学生根据教材内容和教师要求自主完成。 教师提出交流要求，学生交流自主学习情况。 合作展示 学习要点1：经济发展的“先行官” 1．交通运输的含义 （1）大家每天往返于学校与家之间，都借助什么工具呢？ （2）各种车除了拉人外，还可以拉什么呢？能拉人拉货的工具还有哪些呢？日常生活中，大家观察哪些活动都要借助这些工具呢？ 启发思考：同学们，刚才大家提到的例子都有一个共同点：即使人或物发生了一种改变。那么是什么发生了改变呢？ 2.交通运输工具和现代交通运输方式 交通运输与我们的生产和生活息息相关，请同学们回忆一下，在你的日常生活中，你接触、看见、或听见过哪些种类的交通运输工具？他们分别属于什么交通运输方式？ 3.交通运输的作用 （1）历史上的四大米市，从地理角度分析形成的原因是什么？ （2）地处我国西南地区的五岭县 A、分析第一幅图中自然条件，当地适合发展什么经济项目？ B、分析第二幅图的变化有哪些？ 学习要点2：四通八达的交通运输网 4．交通运输网的分布特点 我国交通运输网的密度，东部地区与西部地区相比较，哪个地区较为稠密？为什么？ 5．主要的铁路干线 （1）南北铁路干线（五纵） A、京沪线 B、京九线 C、京广—京哈线 D、焦柳线 E、宝成—成昆线 （2）东西铁路干线（三横） A、京包—包兰线 B、陇海—兰新线 C、沪杭—浙赣—湘黔—贵昆线 （3）海最高的铁路线 青藏铁路（西宁—格尔木—拉萨） （4）铁路线命名的方法有哪些？举例说明。 A、用城市名的字 B、用经过城市和省区简称或别称 （5）让学生找出： 南北干线中最长的（京广线）、东西干线中最长的（沪杭—浙赣—湘黔——贵昆）、经过省会城市最多的（京广线）、海拔高的（青藏线） 6、如何识别列车车次和时刻表？ 1．让学生结合实例谈生活中的交通，引起学生探讨兴趣，活跃气氛。 归纳总结：像这样利用交通工具把人或物从一个地方运到另一个地方就是交通运输。 2．出示各种交通运输方式图或让学生看课本图4.1：公路运输、铁路运输、航空运输、内河航运、海洋运输、其他运输方式，管道运输。 强调：前面几种运输方式都可以兼顾货运与客运，而管道运输只能用于货运。 3．（1）引导学生完成活动1 （2）引导学生完成活动2 A、山区的多种经营、温泉旅游、煤矿生产等。 B、建筑设施增长，公路、铁路增多。 总结：无论是对发达的城市，还是对偏僻的村庄而言，交通运输都是关系到地区经济发展的重要因素。交通运输是联系生产与消费的纽带，是连接工业与农业、城市与农村的桥梁。交通运输当之无愧是经济发展的“先行官”。 4．出示“我国的交通运输网”图，引导学生分析：我国的交通运输网分布特点并要求学生读图分析：交通运输网的稠密与经济发展的关系。 5．展示“中国主要铁路干线图” 结合图来完成相关问题。 指导学生在图上找出“五纵三横”铁路干线。在找的过程中注意引导学生观察铁路线的起止点及经过的省级单位和主要城市以及主要地形区等。 指导学生口诀记忆主要铁路线（见探究P78“学习指导”） 6、让学生从P93页阅读材料识别了解。 拓展应用 在下面图上，描绘出我国东西走向和南北走向的铁路干线。 教师提出问题，学生独立完成；然后同桌相互交流。 巩固训练 教师提出训练要求（时间、规范等），学生根据所学知识独立完成。 师生共同校正补偿。 1.（2009年泉州）连接我国北京和上海两直辖市的铁路干线是 （ ） A. 京沪线 B. 陇海线 C. 沪杭线