高考一轮杂交育种与诱变育种讲稿.ppt

* 第6章　从杂交育种到基因工程 第二十七课时　第1节　杂交育种与诱变育种 生物变异在育种上的应用 考点一　杂交育种 【回扣教材】 1．概念：将两个或多个的_________通过交配集中在一起，再经过___________，获得新品种的方法。 2．原理：_______________。 3．过程：选择具有不同优良性状的亲本通过_______获得F1，F1连续_______，从中筛选获得需要的类型。 4．应用：改良____________，提高农作物单位面积产量；培育优良的家畜、家禽。 优良性状 选择和培育 基因重组 杂交 自交 作物品质 小麦高秆（D）对矮秆（d）为显性，抗锈病（T）对不抗锈病（t）为显性，现有纯合的高秆抗锈病的小麦（DDTT）和矮秆不抗锈病的小麦（ddtt），如果你是袁隆平，怎样才能得到矮秆抗病的优良品种（ddTT）？ 锈病 想一想：植物杂交育种的方法 拓展提升 以下是杂交育种的参考方案： 　Ｐ 高抗 　 矮不抗 Ｆ１ 　 高抗 Ｆ２ DDTT ddtt DdTt ddTt 高抗 高不抗 矮抗 矮不抗 ddTT 矮抗 ddTT ddTt 矮抗 ddTT 矮抗 矮抗 矮不抗 ddTt ddTT 杂交 自交 选优 自交 F3 选优 思考：要培育出一个能稳定遗传的植物品种至少要几年？ 试一试：动物的杂交育种方法 　　　假设现有长毛立耳猫（BBEE）和短毛折耳猫（bbee），你能否培育出能稳定遗传的长毛折耳猫（BBee）？写出育种方案（图解） 长毛折耳猫 短毛折耳猫 长毛立耳猫 拓展提升 长毛立耳 短毛折耳 BBEE bbee 长毛立耳 BbEe 长毛立耳 BbEe 长立 长折 短立 短折 Bbee BBee BBee Bbee bbee bbee 长折 短折 长折 长折 短折 杂交 F1间交配 选优 测交 　Ｐ Ｆ１ Ｆ２ F3 长折 短折 思考：要培育出一个能稳定遗传的动物品种至少要几年？ 【典例精析】 【例1】(2013江苏)现有小麦种质资源包括：①高产、感病；②低产、抗病；③高产、晚熟等品种。为满足不同地区及不同环境条件下的栽培需求，育种专家要培育3类品种：a.高产、抗病；b.高产、早熟；c.高产、抗旱。下述育种方法可行的是(多选)( ) A．利用①、③品种间杂交筛选获得a B．对品种③进行染色体加倍处理筛选获得b C．a、b和c的培育均可采用诱变育种方法 D．用转基因技术将外源抗旱基因导入③中获得c CD 考点二　诱变育种 【回扣教材】 1．概念：利用___________或__________处理生物，使生物发生基因突变，从而获得优良变异类型的育种方法。 2．原理：___________。 3．特点：可以提高__________，在较短时间内获得更多优良变异类型。 4．应用：主要用于_________育种和_________育种。 物理因素 化学因素 基因突变 突变率 农作物 微生物 【知识拓展】 几种育种方法的比较 【思维判断】 1.诱变育种时突变的个体中有害个体多于有利个体。( ) 【分析】基因突变具有不定向性，产生的有害个体多于有利个 体。 2.杂交育种和诱变育种都能产生前所未有的新基因，创造变异新类型。( ) 【分析】诱变育种的原理是基因突变，基因突变产生了新的基 因，故创造出变异新类型；杂交育种的原理是基因重组，没有 产生新的基因，只是实现原有基因的重新组合。 √ × 拓展提升 3.杂合子品种的种子只能种一年，需要年年制种。( ) 【分析】杂合子品种种植一代，子代发生性状分离，需要年年制种。 4.基因工程定向改造生物性状，能够定向地引起基因突变。 ( ) 【分析】基因工程能够定向改造生物性状，这属于基因重组，不属于基因突变。 √ × 拓展提升 (2)欲既集中优良性状，又缩短育种年限——单倍体育种； (3)欲获得较大果实或大型植株或提高营养物质含量——多倍体育种； (4)欲提高变异频率，“改良”或“改造”或直接改变现有性状，获得当前不存在的基因或性状——诱变育种； (5)欲实现定向改变现有性状——基因工程育种。 新品种的育种方法 杂交育种选育时间是 F2，原因是从 F2 开始出现性状分离；选育后是否连续自交取决于所选优良性状是显性还是隐性。 (1)欲集中不同亲本的优良性状——杂交育种 拓展提升 (1)若要培育隐性性状个体，可用自交或杂交，只要出现该性状即可。 (2)有些植物，如小麦、水稻等花较小，人工异花授粉较难操作，则最简便的方法是自交。 (3)若要快速获得纯种，则用单倍体育种方法。 (4)杂交育种是最简捷的方法，但要连续