《美丽的丹顶鹤》教学设计之六.docVIP

《美丽的丹顶鹤》教学设计之六 [教学目标] 1、学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写，认识两个傍旁，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 3、培养学生观察、感悟、理解能力。 4、感受丹顶鹤的美丽，激发学生对丹顶鹤的喜爱之情，渗透保护野生动物的教育。 [设计理念] 《语文课程标准》指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力，而学习阅读的能力只有在自主阅读的过程中才能得到锻炼与提出高。”结合苏教版教材“重感悟.重积累.重运用”这一特点,在本课教学中,以学生自读自悟为基础,注重引导学生充分地读,在读中体验、感悟，在读中积累、内化，在读中欣赏、升华。倡导个性阅读，珍视独特体验。 [设计特色] 根据新课程标准所倡导的新理念和本册教材特点，我们以“激发情感、自读自悟、扎实训练”为定位设计本课教学。教学时立足一个“读”字，突出一个“情”字，表现一个“美”字。充分调动学生学习的积极性、主动性，以“情境”激趣为前提，以“心境”愉悦为条件，以“语境”传情为目的，追求学生在学习语言过程中“心”的参与和“情”的共鸣。 [教学过程] 第一课时 一、图导入，揭示课题 1、出示丹顶鹤图片，简介丹顶鹤 2、揭示课题：“丹”指颜色，因为头顶是红色的，所以叫丹顶鹤。 3、互相交流课前预习时搜集的资料。 二、初读课文，整体感知 1、引导学生一边读课文，一边划出生字词语，并根据自己的实际情况，在生字表中增减生字。 2、同桌互读。 3、小组内检查。 4、全班交流： （1）带拼音读。 （2）去掉拼音读。 （3）找朋友读 （4）送字宝宝回”家”。 5、指名分节朗读课文，纠正字音。 6、读了这篇课文后，你知道了什么？ 三、学习第一自然段 1、指名读，这一段写了什么？ 2、比较：丹顶鹤飞来。 一群群美丽的丹顶鹤，唱着嘹亮的歌儿从遥远的 { 北方飞来。 3、观察画面，指导朗读。 4、引背第一自然段。 四、识记生字，指导写字 第二课时 一、情境导入，激趣引情 1、同学们，冬天快要到了，一群群美丽的丹顶鹤，唱着嘹亮的歌儿从遥远的北方飞来…… 2、复习生字词语。 二、自读自悟，欣赏体会 （一）感受丹顶鹤的颜色美 1、读文观察：一边读句子，一边看图，想一想丹顶鹤美在哪里？ 2、自由发言，感受“羽毛”美。 3、通过比较、画图理解词句（一边读课文，一边给丹顶鹤涂上颜色）。 4、根据自己的理解体会读好课文。 5、回归课题，表达感受：当你看到这样的丹顶鹤，你会说什么？ （二）、感受丹顶鹤的姿态美 1、读文品句。（你觉得哪些句子写得好？为什么？） 2、交流。 3、抓住重点词语“长”、“引吭高歌”、“展翅飞翔”等感受丹顶鹤高雅的姿态。 4、指导朗读。 a、试读。b、评价读。c、想象读。d、齐读。 5、多种形式，指导背诵。 a、借助图和动作自己先背诵。 b、指名背诵。 （三）、感悟人与自然的和谐美。 1、感受丹顶鹤在第二故乡，无忧无虑的生活，渗透保护野生动物的教育。（丹顶鹤除了羽毛美、姿态美外，它们的生活更美。） 2、随机指导学生书写“虑”字。 a、观察“虑”字在田字格中的位置。 b、师范写。 c、提示写字姿态势。（头正——肩平——背直——足安） d、学生练写。 e、评议。 三、回归整体，抒发情感 四、布置实践，提升体验 第三课时 一、复习生字，指导书写 二、朗读背诵课文 1、背诵擂台赛。 2、背诵趣味训练：选拔“播音员”。 三、指导实践： 1、我国还有哪些珍稀动物，它们有什么特点？可以怎样保护它们？ 板书设计 美丽的丹顶鹤 图片 高雅 展翅高飞 引吭高歌 图片 招商引资工作方案10篇 招商引资工作方案 招商引资工作方案： **年是我县实施“开放兴县”战略的关键一年。为强力推进招商引资工作，在新一轮经济发展竞争中抢抓机遇、乘势而上，加快跨越发展，实现进位赶超，特制定本实施方案。 一、指导思想和工作思路 指导思想：紧紧围绕县委、县政府决策部署，紧扣“落实年、突破年”总要求，深入实施“生态立县、工贸强县、开放兴县”三大战略，解放思想，提升境界，持之以恒抓招商、优结构、搭平台、促发展，加快打造“现代产业发展集聚地、文化生态旅游新高地、绿色有机农业示范地”，全力谱写“生态**、活力**、幸福**”新篇章。 工作思路：实施中心项目带动战略，以“招商引资突破年”活动为总抓手，始终坚持大上项目、上大项目；以重点产业、重点区域、重要客商为主线，整合资源，创新方式，全力全速推动产业招商、专业招商、资本招商、资源招商，提升招商实效。