开放教育(专科)基础写作课程教学大纲..docVIP

开放教育(专科)《基础写作》课程教学大纲 第一部分 大纲说明 一、课程的性质和任务 本课程是文科中国语言文学类汉语言文学专业专科教学的一门必修课程，也是其他各级各类专业的一门选修课。课程性质决定了其基础性地位。 开设本门课程，旨在使学生通过学习，比较系统地掌握写作的基本理论和基础知识，熟悉写作的基本规律，培养学生写作一般文章所必须具备的基础能力。 二、与相关课程的衔接 写作属于基础实践课。它的相关课程 三、课程教学的基本要求 1.正确认识课程的性质、任务及其研究对象，全面了解课程的体系、结构，对课程内容有总体的把握； 2.牢固掌握《写作》的基本概念，深刻理解本课程的基本理论； 3.学会理论联系实际，掌握运用所学理论知识分析实际问题。 　第二部分 多媒体教材一体化设计方案 一、课程的基本结构 二、学时分配比例 序号 教学内容 课内学时 1 论 3 2 6 3 言之有序＿＿结构 6 4 言之有文（上）＿＿语言 3 5 言之有文（下）＿＿表达方式和表现技法 3 6 言之有体（上）＿＿文体 6 7 言之有体（下）三种基本文体类型 6 复习 3 三、多媒体教材的构成 本课程以张杰主编的《基础写作》为基本教材，该教材是编制教学媒体、组织教学和复习考试的主要依据。编制文字辅助教材是为了辅助学生自学，为学生提供写作的素材，并增强写作兴趣。 （二）电视录像资源 录像教材为专题讲授型，由武汉大学人文学院张杰教授主讲，主要以文字教材涉及的几个大专题为讲授核心，突出解决教材中的重点问题，强化学生写作良好习惯的培养，通过电视手段直观演示学习、练习内容，使学生通过电视课的直观教学加深对文字主教材的理解和认识。 （三）网上辅导 1．在教学平台上开辟教学辅导栏目，及时发布教学重点与难点的辅导文章，定期刊载形式多样的练习题，供学生学习参考。 2．网上视频直播，讲解教学疑难问题。 3．利用BBS讨论板进行网上讨论，解答学生的问题，加强师生之间的沟通。 　　4． 通过电子邮件的方式对学生提出的疑难问题进行解答，对学生进行个别辅导。 　　（四）直播课堂 根据教学情况安排，通过教育电视台播出，争取利用双向视频直播。 教学媒体使用信息表 教学媒体 主要内容 主要作用 时间安排 文字主教材 系统介绍教学内容 教学大纲的具体化 36周 电视录像资源 写作专题及教学重点 帮助学生消化教材 电视播放 网上视频直播 介绍教学要求重点等 解决学生疑难问题 灵活安排 网上辅导 指导分析 开拓学生视野 灵活安排 多种媒体综合运用一览表 教 学 内 容 使用 媒 体 文字教材 IP电视 网上辅导 其它方式 导论 ? ? ?? ?? 写作准备 ? ? ?? ?? 写作过程 ? ? ?? ?? 写作方式 ? ? ?? ?? 文本要求 ? ? ?? ?? 文本类型 ? ? ?? ?? 　 第三部分 课程教学内容和教学要求 第一章 导论 ［教学目的和要求］ 　　通过对写作的本质和规律的介绍，使学生对写作有一个整体的认识和把握。 ［教学内容］ 1.了解写作的本质。 2.掌握写作的基本规律。 3. 掌握写作修养的基本内容。 4.了解构成写作能力的主要环节。 具体内容要点： 第一节 写作的本质和规律 一、写作本质： 1.写作的一般属性 2.写作的特殊属性。 二、写作规律： 1.写作转化律 2.写作整合律；3.写作通变律。 第二节 写作者的修养和能力 一、写作者的修养： 1.阅历修养；2.学识修养；3.思想修养。 二、写作者的能力：1.摄取能力；2.转化能力；3.表达能力。 重点难点： 1.写作者的修养和能力。 2.写作者的转化能力。 教学建议： 1.指导学生正确认识写作的一般属性和特殊属性，重点放在对特殊属性的把握上。 2.结合对写作本质的认识，组织学生写一篇回顾自己的写作或阅读经验的作文，加深对写作本质，如创造性、交流性等的认识。 3.组织学生选择转化律、整合律或通变律中某项内容，例如写作活动中需要各种思维方式的综合运用，结合自己的写作经验，写一篇作文，加深对写作规律的认识。 4.结合“写作者的修养”的学习，布置学生阅读《世界文学名著诞生记》等书籍，也可让学生自己结合中外文学史课程的学习，选择题目作文，如《行万里路，读万卷书》、《小议文品与人品》…… 5.教学中应特别重视三种能力的综合培养问题，尤以转化（思维）能力的培养最为关键。 第二章 言之有物——材料和思想 ［教学目的和要求］ 1.了解“