阳光心苑班事迹材料 .docVIP

阳光心苑班事迹材料 一片蓝天下，我们携手共进 　　——五阳光心苑班事迹材料 　　五班 班主任：杨妙 　　我们班是一个充满朝气，富有爱心、具有强大凝聚力的集体。在这个温馨的大家庭里，每个人都在不断发掘自己的潜能，尽情地展示自己的个性。我们虽然年少，但充满自信；我们虽然稚嫩，但勇于拼搏。我们相亲相爱，携手共进，以坚实的步履留下了让我们引以自豪的足迹，展示了我们独特的风采。 　　一、星星火种，树立信念 　　1 　　中队名称：星火中队 　　中队名字，是一个班级精神的体现。我们班的孩子，各个活泼可爱，以前叫喜洋洋中队。四年级见到他们，孩子们早已经从稚气的喜洋洋成长为佼佼少年。看着长大的他们，我想，是需要注入一股新的力量。于是，大家投票取名为星火中队，愿我们的孩子都是星星之火，点亮自己，照亮他人。 　　随后，我们设计了班徽、制定了班训。 　　２ 　　班徽及寓意： 　　共生不熄的三个火苗代表我们2016级3班的每一位同学，我们同根而生，团结互助。每一位同学都是星星之火，都在努力点燃自己的每一种优秀品质。我们共同成长，共举人生火炬，点亮自己，照亮他人。 　　3 　　班训： 　　陶行知说：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专学习，他的责任是学习人生之道。” 经过一年多的接触，我发现孩子们个性十足，活力四射。但做人、做事、与人共处方面能力欠缺。因此，我确立了这样的班训：“学会做人、学会做事、学会共处、学会学习”。 　　二、同伴互助，点亮自己 　　同伴互助，是指以师生平等，生生平等为前提，尊重学生的人格和心理发展规律，相信学生自我成长的潜能，在教师的引导和组织下，有着性格、兴趣、爱好等相似的学生，组成学习搭档。在学习生活中互帮互助，彼此促进，共同提高。 　　1 　　劳动：完善制度，自主管理 　　我们班的班干部设置和大部分班级是大同小异的。主要区别是：班长下设四个流动班长，分管四大组。劳动委员下设四个值日班长，分管当周值日，学习委员下设四个课代表，分管各科作业。 　　在这过程中，我相信学生的能力。在劳动方面，我完善制度，实现自主管理；在学习方面，我让他们师徒结对，互帮互助；在行规方面，我设定他们感兴趣的评价制度，让他们老有所获。 　　我是这样做的： 　　第一步：班主任做好详细卫生职责规划； 　　第二步：以大组为单位，每一组民主推选值日班长； 　　第三步：学生自主认领值日任务。 　　第四步：每一大组，在本组流动班长和值日班长的带领下，值日时间为一周。 　　值日组长负责给组员打分，劳动委员每天两次给这个值日大组打分。 　　让值日班长去管组员，让劳动委员去给小组打分。这样实施，班级卫生自行运转，效果非常明显。完善制度，相信学生。这是我的一点点心得。 　　２ 　　学习：师徒结对，互助学习 　　师徒结对，主要作用于学习，保证孩子们在老师不在教室，甚至不在学校的时候有人可问，有对象可学。 　　四年级下学期，我们班开始实行“师徒结对”。这源自于一次数学考试，我们最初是将孩子们简单地根据成绩分类，以90分为界限，90以上，寻找课余学习搭档。后来发现，这样学习的效果不错。 　　现在，我们根据学习情况，每一个学期期末的成绩都将成为你是否可以做师父的资格。根据上个学期的奖学金获得等次，自主寻找师父。其次，确立评价机制。师徒结对后，师父和徒弟捆绑在一起，努力共进。通过每一次成绩排名，作业完成情况，每周一次统计。进步有奖，退步有罚，以积分形式计算，开展班级拍卖会。 　　３ 　　行规：星星拍卖，劳有所获 　　积分拍卖会简介： 　　1. 每日行规分由流动班长管理班级记录； 　　2. 每周行规分由副班长统计，一分为一颗星星，每周统计一次； 　　3. 每期中调查学生希望的礼品； 　　期中举行班级行规分拍卖会。拍卖金币为半学期的星星个数。 　　班干部队伍建设已经能够自主运行，师徒结对以积分形式纳入班级行规管理。我发现，我们的孩子更加能干了，在同伴帮助和监督下，最难解决的卫生问题改善了。我还看到，孩子互帮互助，成绩逐步提高了， 听着他们学习生活中一声声“师父”，我知道，他们的关系也更加融洽了。 　　就这样，我们在学习生活中互帮互助，彼此促进，借助同伴力量，培养能力，点亮自己。 　　三、雷锋行动，照亮他人 　　我们是星星火种，不仅要点亮自己，还要照亮他人。 　　相信老师们都知道陶行知的一句话：“社会即学校，生活即教育。”学生终究要成为社会人，有了这一认识，我便利用多种途径，带领孩子走进社会，参与社会。如：响应温州市“创卫”行动，响应3月雷锋月，寻找相关单位，积极利用家长力量，培养孩子照亮他人