《认一认２》教学设计之五.docVIP

《认一认２》教学设计之五 教学目标： 1．认识“虫贝鱼鸟羊犬龟鹿”、“丝麻毛皮竹禾米谷”16个汉字，能够读准字音。 2．通过观察图画，初步了解本课汉字字义。 教学重、难点：读准字音。 教学准备：生字卡，卡通图片小黑板 教学过程： 第一课时 教学目标： 1．认识“虫贝鱼鸟羊犬龟鹿”八个汉字，并且读准音。 2．通过观察图画，初步了解本课这八个汉字的字义。 教学重难点： 认识“虫贝鱼鸟羊犬龟鹿”八个汉字，并且读准音。 教学准备：拼音卡片、动物卡通卡片 教学过程： 一、歌曲导入 老师带小朋友一齐表演唱《找朋友》，师说：告诉大家一个好消息，今天，方老师要带大家到一个热闹的地方——动物乐园去，认识几位新朋友，高兴吗? 二、学习新知 1．教学“犬” 瞧，动物乐园到了，你们看，谁在迎接我们呀?(小狗图片)谁来与它打声招呼，老师告诉你们，小狗还有个名字，它叫“犬”，出示生字卡：犬，领读，指读，齐读。 小朋友都熟悉小狗，谁能向大家介绍介绍。可以介绍狗和人类的友谊，狗的生活习性，种类 过渡：嗬，动物乐园里可热闹啦，让我们快快向前去，小朋友，睁大眼睛，你看到了什么？ 2．教学“羊” (1)在绿绿的草地上，小羊在吃青草。出示：羊(yáng) (2)小朋友，你喜欢它吗?为什么? (3)这样可爱的小动物，你记住它的名字了吗?(巩固字音) (4)指名读—齐读 3．教学“鹿” (1)绿绿的草地上，还有谁呀?出示：鹿(lù)，你怎么会念这个字的?让学生拼读。 (2)小朋友，你见过鹿吗?在哪儿见过? (3)开火车读 4．教学“虫” (1)小朋友，睁大眼睛，再仔细看看，哪个调皮的小家伙在草丛里与我们捉迷藏呢?出示：虫 (2)小朋友，想想看，小虫子还喜欢呆在哪儿呀? 5．教学：贝、鱼、龟 哟，小朋友，这儿还有一条清澈的小河呢，难怪小鹿不愿离去，它在看谁呀?你看到了吗? 引导学生说：我在小河里看到了谁怎么样。 或我看到谁在小河里干什么。 相机出示：贝 鱼：你看，它摇着尾巴正在向一(2)班的小朋友问好呢，它是“鱼”(领读)。哎，鱼儿在干什么呀?你还知道有哪些鱼? 龟：你喜欢这位新朋友吗?你能向大家介绍吗? 6．哎，仔细听，空中传来了谁清脆的叫声? 出示：鸟，领读，指读，开火车读。(指导读准第三声)。小朋友，老师知道你们了解好多鸟，你能说给大伙儿听听吗? (三)巩固新知 1．小朋友，我们在动物乐园里结识了许多新朋友，它们是：(师指板画上卡片，生读)犬、羊、鹿、虫、贝、鱼、龟、鸟，你喜欢它们吗?让我们再响亮地读一读它们的名字。 2．这些活泼可爱的新朋友，来到我们小朋友的书上，让我们翻到25页，与它们见面。小朋友，你还认识它们吗? (1)请小朋友看着图自己读一读。 (2)齐读。 (3)诵读韵语。 3．这些小动物可淘气啦，它们躲在动物园的每一个角落，你们能找出他们来吗？老师读字音，学生找卡片。评价 4．小朋友，这些小动物面对着我们，你还能正确地喊出它的名字吗?(老师指动物的图片，学生读字音) 5．看来，小朋友把这些小动物都记在心里了，我想与小朋友一起做个找朋友的游戏。(游戏：找朋友) (四)诵读表演 1．动物乐园真有趣，草。小羊小羊吃青 乌龟爬呀爬，鱼儿游呀游，虫儿藏呀藏，小狗叫汪汪， 贝壳贝壳水中坐，坐在门口把歌唱， 鸟儿飞呀飞，鹿儿跑呀跑。 2．拍手诵读韵语识字。 (五)请小朋友与小动物说再见。(自由打招呼) (六)作业 请小朋友把自己的新朋友在纸上画一画，并把它介绍给周围的小伙伴。 教学后记：如果把课本中的8个字分开来一个一个教过去，显得有些重复，但是把这8种动物放到一幅图中，建立了一个动物乐园，创设了一定的情境，让学生在参观动物乐园的过程中识字。例：一进动物乐园，就请“小朋友看看是谁在欢迎我们?”；到教“虫”的时候老师这样说：“还有一个调皮的小家伙在跟我们捉迷藏呢”。这样，学生身临其境，学起来兴致很高。 第二课时 教学目标： 1．认识“虫贝鱼鸟羊犬龟鹿”八个汉字，并且读准音。 2．通过观察图画，初步了解本课这八个汉字的字义。 教学重难点： 认识“虫贝鱼鸟羊犬龟鹿”八个汉字，并且读准音。 教学准备：拼音卡片 教学过程： 一、识字指导 1.老师出示一根长长的丝线，请学生看一看，摸一摸，说一说。 (解释：因为丝很细，单独一根不好操作，所以人们总是把好多根拧在一起用。我边讲解，边做示范，并在黑板上画简笔画，出示丝的古文字，指导学生初步了解“丝”字的演变过程。) 老师示范读—指名读——齐读 2、指导理解“麻”。教师出示准备的麻绳，给学生们看一看，摸一摸。启发用“麻”组词。 (1)指名会读的学生认读生字。表扬读音准确