《识字7》教学设计之二.docVIP

《识字7》教学设计之二 教学目标 　1．认识“虚、骄”等9个字，会写“短、对”等6个字。 　2．正确、流利地朗课读文，了解几组意思相反或相对的词语。 　3．喜欢读对子，有积累对子的愿望。 教学重点：认识“虚、骄”等9个生字，会写“短、对”等6个字。 课时安排：2课时 课前准备：卡通图片、自制游戏卡片等 教学过程 　　　　　　　　　　　　第一课时 一、谈话导入 　　你家过新年的时候，贴春联吗?你知道春联有什么特点吗?（教师简单介绍一下对联的有关知识）教材的第114页也有几幅有关人的思想品质的对子，请同学们欣赏。 　　（通过孩子熟悉的春节对联导入新课，激发学生的学习兴趣，燃起学生探求新知的欲望。） 二、初读课文 　1．生自由读课文。 　　（1）想一想，不用老师教自己试着读一读课文?如果在读的时候遇到不认识的字该怎么办呢? 　　（2）请小朋友们快快打开课本，读一读课文，遇到困难可以请小伙伴帮忙，也可以请教老师。 　　（3）生自由读课文。 　　　　（教给学生读书的方法，培养学生自主解决问题的能力。） 　2．指名读课文。 　　（1）指名读课文。 　　（2）小老师带读课文。 　3．打节拍读课文。 　　（1）师拍手示范读。 　　（2）生自由练习后一齐拍手读。 　　　　（引导学生运用不同形式朗读课文，加深对课文的初步感知。） 三、学习新词，识记生字 　1．生边读课文边圈出不明白的词语。 　2．交流：哪些词语是你不明白的? 　3．出示词语，读一读。 　4．创设故事情境，感悟“虚心、骄傲”等词语。 　　　“小刚和小峰是我们学校三（1）班的学生，小刚学习非常优秀，有了点成绩也不骄傲，老师们说他是个虚心学习的孩子；小峰学习不认真，取得一点成绩就翘尾巴，是个骄傲的孩子。” 　　　“小刚待人热情，有客人来马上会拿出好东西招待；小峰呢，有客人来连招呼都不打，亲戚朋友都说他是个待人冷淡的孩子。” 　　　“小刚还是个十分诚实的孩子，从不撒谎；小峰就不同了，有时家庭作业没做完就骗老师说忘带了，小伙伴都说他是个虚伪的孩子。” 　　边说边出示课件： 　　（1）你喜欢和谁做朋友呢?为什么? 　　（2）看得出，你们也愿意做一个虚心、热情、诚实的孩子，做一个“赢得千家赞”的孩子，是吗?我祝你们都能成为这样的孩子。 　　（3）让我们很自豪地把这些词语再读一读。 　　　　（把学生难理解的词语放入故事情境中，不仅有利于学生感悟这些词语，而且使学生获得了积极的情感体验。） 　5．学习生字。 　　（1）出示生字，指名读，个别生字可请小朋友组词读。 　　　　“老师听说我们班有些小朋友喜欢玩卡片，所以我今天就带来了许多与众不同的卡片，不过这些卡片要送给那些会读卡片上生字的小朋友。” 　　（2）这些生字中你觉得哪几个是最难记的，动动脑筋，有好方法记住吗? 　　（3）读词：虚假、骄阳、傲气、淡绿、诚心、果实、赢了、称赞、招手 　　（4）小组合作玩“打卡片”的游戏，巩固生字。 　　　　“每位小组长的手上都有一叠卡片，小组长随意拿出一张卡片放在桌上，谁最先读出卡片上的生字，这张卡片就属于你了，卡片全部读完后，奖到卡片的小朋友用你手中的卡片带大家读一读，大家可要眼快、心快、嘴快，不然机会就与你擦肩而过了。” 　　　　（生动有趣的游戏是激发学生主动积极学习的原驱动力最有效的方法，学生在游戏中自主学习生字，识记生字、巩固生字。） 四、读课文，找反义词 　1．读课文：生字宝宝又跑到课文中去了，你还会读吗? 　2．这首对子歌中有很多的反义词，你能把它找出来吗? 　　（1）生边读课文边圈生字。 　　（2）交流找到哪些反义词。 　3．“我会读”： 　　　取人之长，补己之短。 　　　虚心使从进步，骄傲使人落后。 五、拓展 　　今天我们学习了一首民间有趣的对子歌，我们也来作一些简单的对子吧。 六、总结 　　今天我们学了一首很有意思的对子歌，其实呀，只要你善于观察，做一个生活的有心人，你会发现更多有趣的对子。 　　（鼓励学生联系生活实际，沟通课堂内外。） 　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 一、导入 　　乐于助人是一种美德。昨天小刚在练字时