动物的行为 教学反思.docVIP

《动物行为的类型》教学反思 2012年11月9日，我参与了全校公开课的展示，在教学设计以及课堂教学中，有很多想法。 选课题： 将课堂还给学生，让学生成为教育教学的主体是我们孜孜以求的目标，正好本节课知识点不是特别多，与实际生活联系又非常紧密，学生可以从多个渠道获取资源和信息，教师在课堂上做好引导，气氛不会沉闷。也想借此探究究竟哪种教学模式更适合该内容的教学，于是选了该课题。 二、确定教学目标： 定下课题后，我首先仔细研究课标的相关内容和要求，然后阅读教材，参考其他版本的教材，确定本节内容的教学目标和重难点等。 三、查资料： 在确定目标后，我查阅各种资料，包括配套的纸质和电子教学参考资料，反复研究多套他人和本人以前的教学设计，确定教学思路。 四、撰写教学设计： 在学情分析这一块，我重视了学生在初中阶段的心理特点和学生生活的实际结合，强调“科学源于生活”的观点，激起学生的学习信心，强调思想情感教育在生物学中的渗透。 在教学准备这一环节上，因为想让学生做多一些的展示，而由于我校大部分学生家庭条件一般，家里很少配备电脑，学生收集资料分析资料的能力还很差，可能会浪费很多时间，因此学生所展示的资料由教师收集整理。学生在做游戏环节所需要的道具也由教师提前准备好。 关于教学环节的设计，我进行了无数次的设想和修改。考虑到知识点当堂消化记忆，不去占用课后时间，因此设置了游戏环节巩固加深记忆，所以，我将课堂学生实验实施的环节省略，留给第二节课及课后指导执行，把第二课时的内容提到本课时上，所以容量较大。但考虑到学生思维已经启动，所以就一气呵成，将动物行为的主要类型列举完，引导学生举例时，同学们热情高涨，特别积极，发言很踊跃，因此课时紧张在所难免，稍有拖堂。 关于教学流程部分。首先是导入部分。为了节省时间，以一分钟视频直接导入。而动物行为的概念比较抽象，特别是动物状态的变化学生难以理解，所以用画面展示，罗列了多种动物的行为现象，帮助学生理解动物行为的概念，为后面的学习奠定感性基础。 第二，这节课的重点是列举动物行为的主要类型。学生先通过阅读教材了解基本类型，然后每组选派表现能力较强的学生利用多媒体课件展示一种或两种动物的行为，学生再举手发言说出自己所了解的动物的行为类型，从而激起学生展示自己在生活中获取的知识、帮助他们明白知识的学习不仅仅源自课堂和课本，激发学习热情以及从生活中主动获取知识的意识，达到“学习即生活”“生活亦学习”的境界。这样既充分调动了学生学习的主动性，教师又能给予恰当地指导评价。 第三，引导学生根据板书，回顾本节课的主要知识点。 最后，通过两个游戏环节的设置使学生加深记忆。 重视课件设计： 课件是很好地教学工具，它不仅能直观形象地展示抽象的科学知识，也能因为精彩的画面和实际的视频，吸引学生的注意力，帮助理解知识，展示一些实际教学过程中难以让学生亲自体验、参与的活动等。但如果运用不当，会分散学生的注意力，起到负面影响。因此，课件的设计，我也非常重视。既要画面引人，又要能恰当地表达教学意图还要把教学的重要内容突出出来。因此，我首先构思好版块，然后上网搜集资料，从众多的资料中筛选最合适的，搜寻配套视频，就是画面是否形象，我也动了很多脑筋、搜了很多图片，才得到这些学生既喜欢又感觉新奇的画面。只是在八年一班上课时，由于多媒体投影画面质量不好，靠后的学生有些看不清楚，实际上课效果不是很理想。 总体说来，本节课有成功之处亦有不足。 教学中的成功之处： 这节课课前教师充分考虑了学生的实际情况，凸显了学生的主体地位，采用“自主学习—展示交流—小组合作”的教学方法，通过关注知识的形成过程，使学生各方面的能力得到锻炼和提升，符合“以生为本”的教学理念。 在教学过程中，教师创设一个比较民主和谐的课堂氛围，引导学生主动学习，使学生在一个生动、有趣、多姿多彩的的生物课堂中，愉快地享受学习，真正把课堂还给学生。 在教学资源的使用上，教师利用多媒体课件和自制材料等直观教具，准备充分，使用效果较好。 教学中的不足之处： 本课还有很多值得改进的地方。由于活动较多，需要很好的驾驭课堂，控制好每一个环节的时间，才能收到较好的效果，教师在这方面还有待于加强。 在学生举例和参与游戏环节中，由于学生声音较小和部分学生看不到展板内容，导致巩固练习环节稍显混乱，教师应及时大声说出正确答案。学生距离是表现踊跃、主动，教师应充分了解每一个学生，要尽可能地为所有学生创造表现的机会，获得成功的机会，尽量避免本课教学过程中出现的学生求着教师给一次回答问题的机会。 教师整体授课属于亲切、平易近人风格，但语气稍显平缓，言