《送给盲婆婆的蝈蝈》教学实录之一.docVIP

《送给盲婆婆的蝈蝈》教学实录之一 师：（板书“森林”）认识这个词吗？看到这个词，你想到了怎样的画面？ 生：我想到了各种各样的动物在森林中赛跑。 生：我听到了流水声。 生：…… 师：（播放音乐）当我拿到这本书，我就被这本书中的一首诗迷住了。这首诗就是“送给盲婆婆的蝈蝈”，（板书课题），请大家注意“盲”的写法。谁来说说“婆”的写法。 生答。 师：你怎么认识它的？咱们再来认识一下这个字。（老师范写，介绍写法）。谁知道蝈蝈这种昆虫？ 生…… 师：请大家齐读课题，你想知道什么？ 生：为什么那个孩子要送给盲婆婆蝈蝈呢？ 生：…… 师：我们今天就请大家带着这些问题到课文中去寻找答案。 师：下面我们来一起欣赏一下这首诗，不过大家要一边欣赏，一边思考课文主要写了什么。 （老师伴随画面朗读课文。） 师：这一课的生字中，哪一个最难。 生：我觉得“您”最难。 师：那请你教教大家。 生教读。 师：那我们就亲亲热热地给生字打打招呼吧，每个生字读两遍。 生读。 师：老师把生字中最难的生字挑出来了，谁敢读？ 一生读，教师纠正读音。后面三个生字请一学生教读。 师：这么难的生字大家都会读了，那课文的朗读就没有问题了。请大家选择自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音，把句子读通顺。 生自由读课文。 师：我请几个同学们来读一读课文，（请四名同学），其余同学老师请你们当小评委。好，开始。 生依次读课文。 师：小评委有什么想说的。 生：那个喜滋滋很高兴，刚才的同学没有读出来。 生：我发现他将翘舌音读成了平舌音了。 师：大家都评得很好。通过刚才的朗读，你们找到问题的答案了没有？下面，请大家自己读一读，看看课文中的哪些词语会唱歌。 生读。 师：谁来说一说。 生：喜滋滋。 生：乐呵呵。 师：大家都来做做这样的表情。 生做表情。 师：好，请大家带着这样的感情来读一读。 一生读。 师：读得好，谁再来？ 一生读。 师：（范读）“乐呵呵的……”，来，一起来。 生齐读。 师：小哥哥为什么要把蝈蝈送给盲婆婆呢？要想真正找到问题的答案，还是要认真读读课文。请大家读读课文吧。谁来说一说？ 生：给邻居家的婆婆带来快乐。 师：老师请大家再美美地读一读课文的二三四小节。开始吧。 学生自由朗读。 师：许多小朋友又有新的发现？ 生：…… 师：你能不能把自己看到的感情朗读出来？ 生读。 生：我发现欢乐有表情。 生：我看见了小溪在唱歌。 生：我看到了小溪流淌的经过。 生：…… 齐读。 师：咱们来一个朗读比赛，看看谁能通过朗读来表现？表现好的同学老师会奖励他一颗小星星。 请两名同学上讲台朗读，其余同学当“小评委”。 师：小评委来评一评。 生：我觉得***读得好。 生：我觉得***读得好。 师颁发朗读之星的星星。 师：你还发现什么？ 生：我发现蝈蝈的歌声很美。 师：你来读一读。 生读。 生：我发现这是一只会唱歌的蝈蝈。 师：你来读一读。 生读。 师：……所以，小哥哥就把蝈蝈送给了盲婆婆。谁愿意把开心送给婆婆？请站起来。 学生起立朗读。 师：盲婆婆收到了这么好的礼物，心里一定非常高兴。下面，让我们再来读一读课文。 生齐读课文。 师：假如盲婆婆是你的邻居，你会怎样做？ 生：我会给婆婆讲几个故事。 生：我会说婆婆，我的心在你的身边。 师：你们的书读得很好，那老师想看看你们的生字是不是也记得很好了。仔细看一看，有没有哪个生字比较困难，需要提醒大家。 生：替 师：怎么写才漂亮？ 生：要写在正中。 教师板书示范书写“替”、“难”。 学生练习书写。 下课。 招商引资工作方案10篇 招商引资工作方案 招商引资工作方案： **年是我县实施“开放兴县”战略的关键一年。为强力推进招商引资工作，在新一轮经济发展竞争中抢抓机遇、乘势而上，加快跨越发展，实现进位赶超，特制定本实施方案。 一、指导思想和工作思路 指导思想：紧紧围绕县委、县政府决策部署，紧扣“落实年、突破年”总要求，深入实施“生态立县、工贸强县、开放兴县”三大战略，解放思想，提升境界，持之以恒抓招商、优结构、搭平台、促发展，加快打造“现代产业发展集聚地、文化生态旅游新高地、绿色有机农业示范地”，全力谱写“生态**、活力**、幸福**”新篇章。 工作思路：实施中心项目带动战略，以“招商引资突破年”活动为总抓手，始终坚持大上项目、上大项目；以重点产业、重点区域、重要客商为主线，整合资源，创新方式，全力全速推动产业招商、专业招商、资本招商、资源招商，提升招商实效。 二、任务目标[由整理] ――在招商引资总量上实现新突破。全县力争实际到位县外资金50亿元，实际利用境