第3课 宋明理学教案 第3课宋明理学[教案2].doc

第3课 宋明理学教案 第3课宋明理学[教案2] 第3课：宋明理学教案（一）教学目标一、知识与能力了解宋明理学的代表人物及其主要思想观点。分析宋明时期儒学的新发展及其对社会生活的影响。培养学生理解古代思想家主要学术观点的能力。二、过程与方法结合教材内容的学习，在教师的指导下搜集相关资料，加深对宋明儒… 麒麟湾妇女节活动策划方案 1、 活动名——最美麒麟湾 2、 活动名阐述——世界因女人而美丽，家园因女人而美丽，美丽的女人理应被我们尊崇和关爱。妇女节到来之际，推出“最美麒麟湾”的活动，表达了对女性的高度尊崇和悉心呵护。 3、 活动目的——提高关注度，… 挫 折---学生心理健康成长的财富福清市实验小学 林美兰摘要：人生之路并非一马平川，处于身心快速发展中的小学生，在学习、人际交往、社会适应等方面可能面对各种各样的挫折，那么如何让小学生坚强、正确地去面对挫折、战胜挫折，这就需要我们多管齐下,加强心理辅… 第3课：宋明理学教案 （一）教学目标 一、知识与能力 了解宋明理学的代表人物及其主要思想观点。分析宋明时期儒学的新发展及其对社会生活的影响。培养学生理解古代思想家主要学术观点的能力。 二、过程与方法 结合教材内容的学习，在教师的指导下搜集相关资料，加深对宋明儒学发展过程的认识。主动参与课堂讨论，分析宋明理学与传统儒学的异同，要注重同他人，尤其是具有不同见解的人合作学习和交流。学会用观察法、比较法、阅读法等学习相关问题。 三、情感态度与价值观 通过对宋明理学相关知识的学习，进一步加深对中华民族博大精深、源远流长的思想文化的理解，增强民族自信心和自豪感。 四、重点与难点 重点：宋明理学的产生与发展的各阶段的特征及其代表人物的主要思想。 难点：宋明理学的产生与发展的各阶段的特征及其对程朱理学和陆王心学的理解。 （二）教学过程 【导入新课】 引导学生阅读教材第12页的导言部分，由此引入新课。 【讲授新课】 一、三教合一 1、魏晋南北朝时期，儒学面临的挑战与新发展 （1）挑战： A从汉末到魏晋南北朝时期，社会动荡不安，士人对儒家思想产生怀疑； B道教在民间广为传播，主张“贵儒”“尊道”； C佛教盛行并且渐趋本土化。 【探究学习】魏晋南北时期，佛教盛行且渐趋本土化的原因？ 首先，是由于封建统治阶级为加强思想控制而大力支持和扶持—政治需要。 其次，战乱不断，社会动荡，社会矛盾的尖锐，人民要寻求精神上的寄托—社会基础。 再次，佛教宣传来世说，本身具有很大欺骗性，符合统治需要—思想基础。 第四，实际经济利益的驱使。（僧尼不入国家户籍，可以逃避赋役，破产农民大量投身寺院） 第五，佛教为了适应中国的国情，在自身传统方面作了自我改造。 （2）新发展： A从内容上看，吸收了佛教和道教的精神； B从传播的范围看，北方各少数民族建立的政权大力崇儒兴教； C从影响上看，儒学不仅成为汉族的正统思想，也成为了中华民族共同的文化主流思想。 2、隋唐时期从“三教合一”到“三教并行”，儒学正统地位受到严重挑战 A隋朝，儒学家提出三教合归儒的主张，又称“三教合一”，主张以儒学为主，调和并吸收佛教、道教的理论。 B唐朝，统治者奉行三教并行的政策，即尊道、礼佛、崇儒。佛教和道教的发展，开始挑战儒学的正统地位。 唐朝初年，李渊和李世民尊道抑佛，李世民自称是老子李耳的后裔，确立了道教的特殊地位。武则天谕令佛教应在道教之上，道教势力受打击。唐睿宗、唐玄宗父子二人迷信道教，道教优势又逐渐得以恢复。唐肃宗、唐代宗崇佛，道教势力再次衰退。到了唐武宗时，朝廷废禁佛教，独尊道教，第 三次出现道胜于佛的优势。道教宣传清净无为、与世无争的思想，与儒家的“民本”、“仁政”思想、轻徭薄赋的要求有相同相通之处和异曲同工之妙，适应了唐初社会在大乱之后，天下初定，人心思治，统治者调整政策的政治需要。同时，道教也提倡佛教的“因果报应”，还鼓吹儒学的“忠”（忠于君主）和“孝”（孝敬父母），此外，还搞巫师的一套“长生术”，不仅适应了统治者麻痹人民的需要，也迎合了统治者追求长命富贵的欲望。 隋朝比较重视佛教。唐朝有三次崇佛高潮，第一次是武则天时期，武则天曾利用佛教篡位，谕令佛教应在道教之上，进一步刺激了佛教的发展。第二次出现在肃宗、代宗时期。第三次出现在唐懿宗时期。隋唐时期是是中国佛教的成熟期。 在三教的争论和发展中，儒教日益处于劣势，明显地感受到来自佛道二家的压力。面对佛教和道教的发展，儒学受到了很大的挑战。唐中叶以后，儒学大师韩愈和柳宗元等人率先提出要复兴儒学。这些启发了后来儒者一种复兴儒学的意识。 二、程朱理学 1、理学的概念 北宋时期，儒家学者冲破汉唐儒学的束缚，融合佛道思想来解释儒家的义理，从而建立了以“理”为核心的新儒学体系，称之为“理学”。（“理”，既是指