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《金色的鱼钩》教学实录之一 教学目标： 　1．训练运用圈划的读书方法，理解在人物刻划中关键词语的作用，体会从多种角度刻划人物的写作方法。 　2．学习老班长舍己为人的品质，培养学生团结友爱的精神。 重点和难点：理解中心是重点。理解小病号的描写与中心的关系是难点。 教学过程： 一、围绕课题，质疑问难 师：看课题文章重点应该写什么? 生：经过预习我知道这是一篇写人的文章，主角是老班长，可为什么用《金色的鱼钩》做课题? 生：“鱼钩”前面为什么加上“金色”一词? 生：课文是怎样把老班长和鱼钩联系在一起的? 二、抓中心句，释疑解难 1.默读课文并思考：过草地时老班长接受了什么任务? 2.(出示小黑板)“一路上，你是上级，是保姆，是勤务员，无论多么艰苦，也要把他们带出草地。” 师：这句话是谁说的?代表他个人吗? 生：这是指导员代表党组织向老班长交代任务时说的话。 师：你怎么理解“上级、保姆、勤务员”的? 生：上级就是领导，老红军是班长，其他三个病号是战士，老班长要领导这三个战士走出草地这能理解，可保姆一般指带孩子的阿姨，为什么称老班长为“保姆”? 生：“保姆”指受雇为人照管儿童或为人从事家务劳动的妇女，可老班长是男同志呀? 生：勤务