新）中小学教师教学技能考试.docVIP

信息化教学资源的媒体特性和新特点 资源是一个非常上位的概念，在教学活动中，教学资源作为抽象名词，首先是作为教学内容的载体——媒体而存在，媒体作为一种传递信息的工具，沟通了教与学的过程，起到了良好的桥梁和纽带作用；然后才是作为媒体的内容即教学信息的存在，它使得教学得以持续进行，使教师和学生通过资源内容得以共同进步；最后才是作为教学活动得以生存的教学环境和条件存在。信息化教学资源，就是信息技术环境下的各种数字化素材、课件、教学材料、网站和认知、交流、情感激励工具……可以看出，它依旧属于媒体和媒体内容范畴，没有信息化教学资源或信息化教学媒体，就不会有信息技术与课程整合。那么是不是任何一种教学资源都可以应用到我们的每一节课当中呢？答案当然是否定的，因为世界上并不存在一种万能的教学资源，不同的教学资源各自具有不同的功能特性。 （一）媒体特性 媒体可通过将事物由小化大、化快为慢、由远及近、化动为静等方式，来提高人的感觉能力。媒体的延伸打破了人类感知刺激的习惯，促使人的感官平衡发生变动。如电影是通过蒙太奇镜头组接手法，将并不连贯的镜头形成一不完整的有机组合的影片，并通过画面、明暗、色彩、音响“强迫”观众的视觉、听觉器官接受这种“完整的有机组合”。各种教学资源所使用的媒体既有共性，也有各自的特性。综观起来，媒体具有以下教学功能特性： 1 呈现力 即表明媒体呈现事物信息的能力。各类媒体在呈现事物的空