《鞋匠的儿子》第二课时教学设计之二.docVIP

《鞋匠的儿子》第二课时教学设计之二 课时目标： 　1、研读、感悟林肯总统朴素的语言，充分感受他独特的精神力量、伟大的人格魅力及演讲艺术。 　2、了解文章以小见大、有详有略等方面的写作特色。 　3、通过课文中林肯两个事例的学习，从内心深处敬仰林肯，学习如何做人、做事。 教学重点： 　通过感悟林肯的演讲辞去感受他伟大的人格魅力。 教学难点： 　以林肯演讲前后参议员对他态度的变化反衬出林肯高大的人物形象。 教学准备： 　多媒体课件及有关文字资料。 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣 　1、读题目。 　2、通过上节课的学习，我们知道林肯演讲前后，参议员对他的态度先是羞辱，后是赞叹。为什么有这么大的变化呢？这一节课我们一起来研究。 二、品读演讲，直奔重点 （一）品析“羞辱” 　1、自由朗读第一、二自然段，思考：参议员为什么要羞辱林肯总统？他们又是怎样羞辱林肯的？ 　2、交流。（我们先来谈谈第一个问题） 　　　预设一：因为林肯出身卑微。 　　　预设二：因为林肯的父亲是个鞋匠。 　　　预设三：因为这些出身名门望族的参议员从未料到面对的总统竞是一个卑微的鞋匠的儿子。 　3、所以，当林肯站上演讲台的时候，有一个态度傲慢的参议员站起来说：（出示：林肯先生……的儿子。） 　4、那个参议员仅仅是让林肯记住你是一个鞋匠的儿子吗？他的言外之意是什么呢？ 　　　预设一：你出身卑微，做了总统我也看不起你。 　　　预设二：做了总统也改变不了卑微的出身。 　5、现在怎样把参议员傲慢的语气读出来呢。（练读。几生读，老师适时点拨，齐读。） 　6、此时，如果你是羞辱总统的参议员，（指课题）怎么读课题？ 　7、只有一个人对他态度傲慢吗？只有一个人看不起他吗？只有一个人羞辱他吗？ 　8、是所有的参议员都要羞辱他们的总统，都要出林肯总统的丑。同学们，羞辱总统的场面已经到了一个白热化的程度啊！从“一个”到“所有的”，从“傲慢”到“大笑“，总统的尊严受到了极大的伤害啊！现在，所有参议员最想看到林肯有怎样的表现呢？ 　9、那么，林肯总统怎么样了呢？他通过一次即兴演讲，使所有的嘲笑声都化成赞叹的掌声。同学们，他的即兴演讲到底具有怎样的魔力呢？ （二）研读“演讲” 　1、现在请你们轻声地朗读林肯总统精彩的即兴演讲，认认真真地多读几遍，并且细细品味每句话的意思。 　2、（出示第一段）这段话，同学们读得很充分，我们先来研读。这段共有四句话，那这四句话怎么会使整个参议院陷入一片静默呢？你认为这段话中哪些词句最让羞辱他的参议员意想不到？ 　3、交流。 　　　句一：引：（1）如果你是那个带头羞辱总统的参议员听到这句话会怎么想呢？（2）林肯没有憎恨那个羞辱他的参议员，反而非常感激他，这里你读出了怎样的林肯？ 　　　句二：这是真诚相告。多有说话技巧啊！（随机而讲）在常人看来，羞辱活着的人还可原谅，羞辱死去的人是不可饶恕的。现在参议员听了这话怎么不会触动心灵呢？ 　　　句三：　 　　（1）预设一：林肯没有因为自己是鞋匠的儿子而感到耻辱，相反以自己是鞋匠的儿子而自豪。 　　　预设二：林肯做了总统也永远是普通的人。 　　　面对看人与人之间极不平等的现状，他会怎么想？怎么做呢？同学们，为了能尽快地理解这句话，老师建议你们结合第一课时学习的一份材料《触目惊心的黑奴市场》进行思考。俗话说，言为心声，所以你可以结合材料中林肯说的话来理解林肯丰富的内心世界。 　　（2）其实，借助相关资料了解课文内容是一种很好的学习方法。现在请你结合材料中林肯说的话，谈谈面对人与人之间不平等的现状，林肯总统会怎么想，怎么做？谁先来说。 　　　预设一：他年轻时就有这样的想法，现在他从参议员话语中知道，人与人之间还是很不平等，作为总统，他要改变。 　　　预设二：他在牢记并努力改变现状。 　　（3）同学们，这句话掷地有声，含义深刻，让我们坚定有力地读。 　　　句四：他永远尊敬父亲，永远学习父亲踏实做人的品德。 　4、同学们，这段话只有65个字，但就是这65个字使参议院陷入一片静默。真是此时无声胜有声啊！那么听了林肯的这段话，所有的参议员在静默中会想些什么呢？ 　5、读好这段话。 　6、这65个字，字字都重重地敲击在每个参议员的心上，现在让我们饱含深情地、坚定有力地读好这段话。（齐读） 　7、同学们真了不起，在很短的时间里理解了文字背