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好书相伴,快乐成长 暑假里，刚开始闲下来的那些时日，感觉身体和心灵都得到了轻松，所以我不分昼夜地恶补我的睡眠，上网购买哪些用得着用不着的东西…… 突然一次，还是在网上浏览的偶然之隙，我发现了一本关于阅读的书，心头一喜，就它了，要知道我在教语文的过程中，总想掌握这方面的规律好付诸于实践，这可真是“众里寻她千百度……”募然回首，我的那个她就在我的眼前，嘿嘿。 通读韩国作家韩美英的《会阅读的孩子更成功》，让我想起俄国作家鲁巴金曾说过的话：“读书是在别人思想的帮助下,建立自己的思想……”果真如此，这本书让我对家庭阅读和学校阅读有了更深刻的认识，同时也了解到什么样的书对孩子来说是好书，什么样的书对孩子身心成长是有弊端的。下边我就结合书中所述来谈谈什么样的书是适合孩子阅读的： 一、经典名著 书中说：如果有一本书，不论你在10岁的时候或是20岁、30岁的时候，还是觉得很好看，很值得，那么它一定是一本好书；如果有一本书，不论在哪个国家，都是孩子们喜欢的书，那么它肯定是一本好书；如果一本书经历了几千年或是几百年，仍然有很多人在阅读，那么这本书，才是应该让孩子拥有的真正宝石。 其实这些书都有着共性，它们含有永远且普遍的价值观，我们称之为古典或名著。 想想生活中，有好些书都经不起岁月的磨砺，在短暂的辉煌后就从此销声匿迹了，那么这样的书不需要给孩子们阅读，浪费时间的同时可能还害人不浅。我们给孩子读的首先就应该是先人给我们留下的文化遗产。中国的古典四大名著我就不一一赘述，相信受其影响的人不止我一个。另外还有好些流传多年的儿童文学，可以推荐给我们的孩子，像《爱的教育》《夏洛的网》《骑鹅历险记》等， 而这些书就是需要反复思考才能明白书中的意义和道理，读了这样有价值的书，才能称之为真正的读书人。 二、成长故事 伴随在孩子成长过程中的一些故事，也称为启蒙故事，启蒙故事中最典型的例子就是英雄传、伟人传之类。好多孩子会把故事中的主角当成自己，进而体验自己从未经历过的那些未知世界，并逐渐成长。 作者在书中提到，韩国的英雄传，经常是以有着豪门世家、俊俏外表、聪颖头脑的孩子为主角，以此写出成功的故事。但是这种强调阶级优越感的故事可能会带给那些家境贫苦或是长得不讨人喜欢的孩子们很多挫折与自卑感，可能会让他们从初期抛弃梦想。而对于富贵人家或成绩优异的孩子，同样地让他们认为，只要丧失这些优厚的条件，就应该轻易地抛弃一些。 这样通俗易懂地说来，好像是显而易见的一个道理，但在我没有接触这本书之前，我是不会考虑那么多的。中国的英雄或领袖故事通常都是一些出身贫苦大众的人，所以我们国家的老师的担心程度不至于这么严重。作为伟人传之类的书籍，以前我没有想到它还有可能产生不利于孩子身心发展的影响，那么以后我们应该在故事类型的选择上注意了。 我个人还认为，我们应该让中国的孩子多看本国的英雄、伟人故事传，这样能够启发我们的孩子产生强烈的自豪感和荣誉感，激发他们的爱国热情和民族骄傲，让他们感受到做一个中国人，是一件多么值得庆幸的事情。 三、探索发现 孩子们遇到事情总是喜欢为个为什么，他们的好奇心特强。想要知道一些自己不知道的事情，也喜欢寻找答案。这种特点就决定了儿童喜欢的是具有探索架构的书籍，探索色彩最浓厚的要属神话故事、民间故事以及传说故事等等。 一般情况下，神话故事中的主角，通常都要通过一些考验才能得到幸福，比如：《宝莲灯》中忍受种种磨难，英勇救母的沉香，这个角色给孩子的印象是坚强、勇敢、正直、机智、无畏，爱父母；孩子如果读了这部作品，在有意无意当中，那种影响可能已经根植在心，对孩子自己的人生态度一定会产生积极的影响，他会在无意识当中模仿沉香的为人，在这个过程红，他们良好的人格和品质也会自然形成。但是现实生活中也不乏这种报道：看暴力漫画之后成立暴力组织的青少年，他们都是未能通过智慧的险境的考验而堕落的例子。 可以想见，文学作品中隐藏的这种现实的原理和真实，好比小鸡会从废弃的稻草堆里，挑拣饱满的稻谷吃一样，好的神话故事，一定会让孩子的不知不觉中，领悟出生存之道，为人之理，为成长为一个优秀的学生奠定良好的基础。 四、想象当道 想象力能使我们的生活变得丰富多彩，给我们的思维插上翅膀，在智慧的宇宙中自由翱翔。 很多能够吸引读者的名作，它们或者有一个优秀的开端，或者有一个又想象空间的结局。 一个优秀的开端，会让我们读者有着强烈的好奇心，就像海绵一样，吸收了许多故事的开始：《爱丽斯漫游仙境》一开始，就出现了一只穿着背心的兔子，它从背心口袋里拿出怀表，一边喃喃自语地说来不及参加派对，一边钻进洞穴里，这就是一个很好的例子。 关于故事的结局，像“过着幸福快乐的生活后死去”这种方式，是无法让读者发挥思考力的，因此这种作