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课堂练习布置应注意的问题 导读：就爱阅读网友为您分享以下“课堂练习布置应注意的问题”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 课堂练习布置应注意的问题 摘要 在教学中，任何学科都离不开课堂练习练习。课堂练习，对学生来说是巩固课堂知识，训练知识运用的重要手段；对教师来说是对课堂知识点以及课堂教学效果的检测，也是掌握学生学习情况，指导学生学习的有效途径。教师如何合理的布置课堂练习，让学生有效的进行练习，是数学教学中提高数学教学质量不可缺少的重要环节。 关键词 课堂练习 布置 注意 问题 数学教学的目的是：使学生学好从事社会主义现代化建设和进一步学习现代科学技术所必需的数学基础知识和基本技能；培养学生的运算能力、逻辑思维能力和空间想象能力，以逐步形成运用数学知识来分析和解决实际问题的能力。要培养学生对数学的兴趣，激励学生为实现四个现代化学好数学的积极性，培养学生的科学态度和辩证唯物主义观点。而掌握知识，培养能力的程度最终是通过学生的测验，练习的成果来体现的。课堂教学是以学生为主体，师生共同参与的活动，教师如何布置课堂练习，如何有效的通过对练习的批改和讲评掌握学生的学习程度，尤为重要。 练习是中学数学课堂教学必须要有的环节之一。学习数学，不进行一定量的练习，就很难牢固地掌握知识，形成熟练的技能和技巧。因此在数学教学过程中布置课堂练习时，应注意以下几个问题： 一、练习布置要明确目的 传统的教师布置练习，一般是老师出题、学生照做，有点像下达命令。没有既定的教学目标，不明确本节课练习的重点、难点以及 1 学生所要掌握的技能、技巧，因此传统的练习课在很大程度上显得了无生机。练习的布置更应该注意学生情感的倾注，更应该注意学生学习的积极性。注重学生能力的提升与培养，更应布置一些具有挑战性且能让学生在最短的时间内以最少的题量获得最好的教学效果。要让学生明白这节课我们练习的目的是什么？要达到怎样的水平？正如一位老师曾说过“教什么比怎么教更重要”我想应该是这样的。我们首先要明确地是，学生要学习的是什么？我们所要解决的问题就是如何让学生掌握并且能运用到实际问题中去。因此，布置练习我们就要想好每一环节设计的目的是什么？这么练想培养学生什么？想让学生学会什么？等等这一系列的问题我们都要想清楚了才能知道自己要教给学生的是什么？ 二、练习的布置要有层次、有坡度 练习一般经过模仿、掌握、熟练和创造几个阶段，因此在各个不同的阶段，练习设计要体现现代化，一定要由易到难；如果刚练习时，我们就直接练习高难度的题目，很容易打消学生学习的积极性，产生厌学情绪。而由易到难很容易让学生有一个思维发展的过程，让学生体验到学习的乐趣，成功的乐趣。还要由浅入深，有层次、有坡度。尤其是在学段练习课时，要以本学段的知识与技能目标为标准，题型可以是基本的，单一的，带有模仿性的，使学生形成初步的技能。然后通过综合练习，积累知识，最终形成熟练的技能和技巧，使学生能灵活运用所学的知识解决问题。练习题的设计还要照顾到所有的学生，对学有困难的学生不仅要让他们掌握最基 2 础的知识同时还要让他们感受到成功的喜悦。对于大部分学困生他们大都不愿意做作业、不喜欢做习题、甚至是不喜欢上课，原因就是他们在课堂上往往只是一个聆听者；没有展示自己的机会，老师的问题带有难度他们还没思考完那些“优秀”的学生已经抢着回答了；或是习题难度很大，他们根本就无从下手日积月累就散失了学习兴趣。 三、控制好每次课堂练习的量。这里的量包括质量和数量，首先从质量上来说，要能体现本节课的重点、难点，能帮助学生在复习旧知识的同时掌握和运用新知识，要能反映学生掌握知识程度，特别是对部分较难的数学题，牵扯到的知识点多，本身难度较大，在布置课堂练习时，要选择典型的习题，由简到繁，循序渐进，逐渐扩大和深化；从数量来说，要合理安控制课习题的数量，避免在一节课上同一个知识点反复练习，降低学生的学习兴趣的同时也容易使学生疲劳。 四、控制好每次课堂练习的时间。一节课的时间有限，怎样将本节课的知识点练习在规定的时间内完成，除了控制好量之外，还要控制好时间。练习时间的长短受制于学生的心理和情绪，切不可时间过长，时间短有利于学生集中注意力。如果本节课练习量大，可将练习题分时段，分内容完成。 五、善于了解学生课堂练习的效果评价。课堂效果往往由教师评价，学生评价和自我评价组成。教师的评价往往是从数学的学习习惯、学习方法、课堂练习成果等方面对学生在数学学习方面进行 3 的总结或点评。教师的评价具有公正客观性；学生评价，即由其他学生形成的评价。学生在评价同学的过程中虽然难免有失偏颇，但由于大家朝夕相处，团结和睦，所以学生的评价更乐于被被评者接受和采纳，同时，在学生评价过程中，教师也能发现新的问题