通识教育作业 新教育通识第三次作业.doc

通识教育作业 新教育通识第三次作业 导读：就爱阅读网友为您分享以下“新教育通识第三次作业”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 作业： 1，何谓生命叙事理论？试用生命叙事理论阐述教师书写自己的生命传奇。 新教育十大行动之一“缔造完美教室”的理论指导，其中一项就是生命叙事理论。教室的叙事主体，必然是它的所有参与者。但是在这个叙事中，教师既是演员，又是导演，不仅仅是主角之一，而且还是参与剧本创作的人。完美教室应该让每一个生命创造奇迹，奇迹发生的过程，就是参与其中的教师和学生共同见证的过程。 缔造完美教室，创造生命传奇，离不开教师真诚且深刻的爱；缔造完美教室，创造生命传奇，离不开教师的真正觉醒；缔造完美教室，创造生命传奇，离不开教师的深厚学养；缔造完美教室，创造生命传奇，离不开教师的心理修炼；缔造完美教室，创造生命传奇，离不开教师的独特风格；缔造完美教室，创造生命传奇，离不开教师与学生的共同生活。 书写自己的生命传奇，教师要怀有一颗追求卓越的心，把孩子们当成自己重要的生命伙伴，努力汲取教育学、心理学、文学等知识，然自己变得卓越，才能带出更优秀的孩子。教师自己的成长叙事，也是一个不断磨砺生命特质，弥补自我缺陷的过程，自我成长中，形成自己的独特风格，时刻关注学生个体生命的独特成长方式。这样，让我们下最平凡的苦功夫，做最不平凡的大事情，共同书写生命传奇。 2，何谓专业阅读？教师专业阅读地图在教师成长中具有怎样的作用？ 新教育实验中专业阅读的基本共识：对于任何一个具体的专业领域而言，存在着一个最合理的知识结构；专业发展必然会经历一种“浪漫-精确-综合”的有机过程；每一门类知识的掌握，都存在着一条由浅入深的路径；对于每一个教师而言，都存在这一条独一无二的阅读路径；在特定的发展阶段的具体教师，面对特殊的场景，一定有一本最适合他阅读的书。 专业阅读地图由三部分组成：本体性知识（即学科专业知识，约占50%）、教育心理学以及职业知识（约占30%）、人文及科学背景知识（约占20%）。这三部分不是彼此孤立，而是相互支撑，有共同的知识背景和价值观。在知识背景方面，强调知识与生命相关联，与实践相关联，最终以解决实际问题和丰富教师生命为旨归。这决定了在我们的价值系统中，活的知识远高于死的知识，基于实践的知识远高于强调系统的知识，整个知识结构应最大程度促进教师教育生活的幸福完整。同时这也作为选择教师读物的基本价值判断，帮助教师在自我成长中合理选择阅读书目。 3，何谓专业写作？教师写作与作家写作有何不同？你愿意参加“成功保险公司”吗？ 专业写作具有以下特点： 强调理解与反思，反对表现主义；强调与实践相关联；强调客观呈现，反对追求修辞；主张师生共写随笔；注重案例研究。 教师教育写作中教育叙事、教学案例、教育案例和师生共写随笔都称为专业写作。 我愿意参加“成功保险公司”。朱教授的“一天所见、所闻、所读、所思，无不可入文”对我的启发很大，我愿意尽量多的记录下自己与学生之间的点点滴滴，实现教师和学生的共同成长，创造生命的奇迹。我不敢说为了“成功”，只想在自己的教育生涯中多一份美好的回忆。 4，何谓专业交往？你是否拥有这样的朋友？如果有，请讲述一个你从专业交往中成长的故事。如果没有，是否准备寻找？ 专业交往与专业阅读、专业写作一样，是新教育实验教师专业发展的重要途径之一。打破教师之间传统的隔膜，形成对话的系统，在专业阅读、专业写作的基础上，借助专业交往共同提升教师的专业化水平，是教师成长的必由之路。专业交往中，可以进行共同阅读，相互评议批注教育作品，相互听课议课，研究讨论问题等，成效显著。 我在实际教学中一直有这样的朋友。例如跟我同时担任语文课的卢老师，我们经常在一起谈论课堂教学问题，并且互相听课，给出建议。她喜欢看书，经常给我推荐好的书籍，或者与课本联系紧密的诗歌。我听她的课时发现她上课之前回应同学们的“老师好”是深深一鞠躬，倍有感触。所以后来我的语文课一开始也是真诚鞠躬，感谢孩子们的问候。不要小看这简单的弯腰，学生们进入上课的状态比之前要快，而且大家都对课堂增加了一种尊敬的态度。学生的态度变得严肃认真，课堂效率相对提高，我们就有更多的时间来讨论一些有趣的话题或者听听音乐，学生也更加喜欢上语文课。 5，你有自己的生命原型吗？你最佩服的一个教师是谁？请讲述三条理由。 在探索新教育的道路上，我们学校的任海芬老师走在前列，她是是我最佩服的一位教师，我想要努力像她那样，全身心致力于教育事业。 说出我佩服她的理由，远远不止三条。 第一，在我们对新教育了解甚少的时候，她已经在践行新教育的部分行动了。例如，定期为班内当月过生日的学生举办生日会，由学生主持，老师和学生都为小寿星们献上赠言，在班内读出来，并表演一些小节目。无论多么调皮的学生都