陈大伟观课议课 (4十18))观课议课--根据陈大伟有效观课议课整理(教育教学讲座十之18).doc

陈大伟观课议课 (4十18))观课议课--根据陈大伟有效观课议课整理(教育教学讲座十之18) 导读：就爱阅读网友为您分享以下“(4十18))观课议课--根据陈大伟有效观课议课整理(教育教学讲座十之18)”的资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! （3）需要思考议课时交流什么和怎么交流。观课议课致力建设合作互助的教师文化，合作是共同的，互助是相互的，在授课老师无私地提供了参与者研究和讨论课堂教学的案例和平台以后，观课老师应该怎么办？“看而不说，道义何在？”在获得启迪和帮助以后，真诚地提供自己的经验，表达自己的意见与他人分享，这是对参与者的道义要求。 五、观课者要成为作课教师的助教。 观课议课是同班之间的互助行为。我们进入教室的目的，不是简单的评价和讨论做课教师的教学水平和能力，而是参与其中，帮助和促进做课教师的教学。这样，观课教师就有了另外的角色：当好做课教师的助教。一边观察教学，一边支持教学，做教学活动的支持者和促进者，成为做课教师欢迎和喜爱的伙伴与战友，这是我们对观课教师的角色定位。 从帮助和促进教学的角度，观课者需要注意以下几个方面： 第一，不能在观课时让学生的学习活动受到过多干扰，在授课教师实施讲授、提问等教学活动时，观课教师不要和身边的学生交流，以免造成周围同学精力分散。第二，在学生活动时，如果学生有困难，观课教师可以帮助他，如果学生有创造、有进步，观课教师可以鼓励他，让学生感受到有教师在身边是一件舒适的事。第三，对于教师的教学要求，观课教师要给予积极配合和支持。 当然，这样的参与必须把握时机，注意适度参与，防止过度参与以致于喧宾夺主，抢了做课教师的“镜头”，使做课教师难堪，结果适得其反。同时做课教师也不要过于关注观课教师的行为和态度。做课教师的秘诀是“眼睛不要看评委，不要看听课教师，你眼睛中只应该有自己的学生。” 六、观课者在课堂上“观什么” ？ 观课的“观”不仅要用耳朵，强调用多种感官收集信息。用眼睛观察课堂，用心灵感受课堂，体悟课堂。从对象上，除了语言和行动，课堂的情景与故事、师生的状态与精神都将成为观察、感受的重要内容。另外，在观课过程中，要从大处看，从关键问题看，不拘泥于、纠缠于偶然、个别的现象，比如偶尔的口误、笔误。同时又必须充分占有信息，分析信息，理解信息，针对现象，解释现象。 观课议课要围绕课堂上是事实和现象展开，这样，在观课中发现有价值的教育事实和现象，使其具有讨论价值就成了观课的又一基本功。我们常说，要训练一双善于观课的眼睛，就是要善于从不起眼的事实和现象中以小见大，引起对日常而关键的教学行为的反思和改进。 观课案例：“老师，你看学生多爱你” 这一学期，经常到小学到观课议课，坐在学生身边，我再次发现学生多么懂事，多么维护和热爱自己的老师。 在二年级的一堂数学课上，老师布置了作业。我起身观察学生做题的情况，听到一位女同学在给旁边的同学说：“做好一点，老师在看你。”我想，说话的同学肯定也知道我到课堂的目的并不是主要关注这位同学，而是在关注他们老师的教学。这位同学是为了让我得到这位老师的教学效果很不错的