2015人教版本必修一《重力基本相互作用》课程教案.docVIP

《重力 基本相互作用》教学设计 一、教材分析】 归纳总结得出重力产生的原因： （1）重力：是由地球吸引而使物体受到的力。 （2）重力G与物体质量m的关系（同质量的物体在地球上不同纬度和高度，受到的重力可能不同）：G=mg???g=9.8， g的取值通常是9.8粗略计算时可取10 学生归纳、总结 锻炼学生归纳、总结的能力 重力的方向是怎样的？ （3）重力的方向：竖直向下（不一定指向地心） 思考、讨论并动手验证、回答 锻炼学生由形象到本质的抽象思维能力 问题：放在斜面上的物体受到的重力方向向哪？ 思考，猜想、 关键的知识要由学生自己通过实验得出，使学生获得第一手资料 老师适时诱导，答疑解惑：此时重力不垂直斜面，还是竖直向下，但垂直水平面 动手验证，得出结论 自己辨析，可鼓励学生用其他不同的话表诉概念，加深理解 老师启发学生做出总结：竖直向下的方向与接触面无关 找出关键 锻炼学生通过现象看本质 如何画物体受到的重力？力的图示及示意图有何区别？ 回忆，辨析 知识再现巩固，为以后的画受力分析打下基础 重心 重力的作用点怎么找？ 思考，讨论、动手实验得出结论 难点的突破方法是让学生自己通过实验得出结论 结论：1、物体各部分受到的重力可认为集中于某一点，这一点叫重心 2．重心 ①质量均匀分布， 思考，讨论、动手实验 体现从生活走向物理，从物理走向生活。使学生学以致用。 物体的重心是确定的吗？ ②一般物体重心位置和物体形状和质量分布有关。 思考，讨论、动手实验 重心一定在物体上吗？（重心可在物体上也可在物体外）生活中有重力知识的应用吗？如何检查一个物体是否放平了？ 体现从生活走向物理，从物理走向生活。使学生学以致用。 基本相互作用 我们生活中的力很多，都有什么作用？它们有没有相同点？可不可以分类？ 学生看书总结 锻炼学生自主学习、归纳总结的能力 这就是力的统一及分类。自然界是一个和谐统一的世界。物理史上许多发现都是统一思想的贡献。提供资料，介绍科学的统一之路、前沿科学。 观看视频 初步了解统一思想、科学前沿知识，体会科学的伟大。加强学生的好奇心及求知欲，提高学习兴趣。 课堂评价 出示几个由浅入深的典型练习 讨论、回答、解释 为达到学以致用、培养学生的发散性思维能力和举一反三的能力，精选了几个典型例题，实现知识的理解运用，为适应不同层次的学生共同学习。当堂检测，及时反馈，矫正奏效。