2015人教版本必修二《圆周运动》主题单元设计1.docVIP

《圆周运动》主题单元设计 主题单元标题 圆周运动 作者姓名 所属单位 联系地址 联系电话 电子邮箱 邮政编码 学科领域 （在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科。） 操作提示：您可以直接复制“”、“”替换下面的“” 即可。 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 高中一年级 所需时间 6课时 主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 圆周运动这一单元所涉及的知识、方法、技能，在高中阶段起到重要的作用，在一定方面来说对学生的高考也很重要，从向心加速度、向心力的概念理解到向心加速度、向心力公式探究推导理解掌握以及向心力来源分析把握，这些对于高一的学生来说都是一个个的难关。 ?　　 对于本单元的规律方面，我们采用探究性学习，探索规律总是从问题入手，建立模型、大胆猜想、实验验证、得出总结规律的过程。通过本单元探究不仅让学生掌握本单元规律，处理圆周运动的方法，同时也为处理其他未知问题找到一般思路和方法。 专题一介绍匀速圆周运动及描述圆周运动的物理量生活中的圆周运动 主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标） 知识与技能： 1，学习什么是圆周运动及描述圆周运动的物理量3，知道，它是一种效果力；合外力的作用效果 ，会用向心加速度定量分析有关现象向心力，经历从理论探究到实验验证的过程，受到科学研究方法的教育。，通过经历实验方案的设计过程使学生得到一次运用已有知识解决实际问题的锻炼  ，能够用极限的思维理解线速度的瞬时性与矢量性 ，通过向心力的探究体验，掌握处理一般问题的方法；体会控制变量法在实验中的应用。 ，学会运用力和运动的观点分析问题 ，体会加速度推导过程中用到的数学思想 1，激发 参与科技活动的热情，善于将物理知识应用于生产生活实践 ，通过师生、生生交流共同实验，体会合作的重要性 ，通过整节课的提出问题、解决问题，体验科学研究的趣味性 ，经历从一般到特殊的分析问题的方法 ，培养学生思维能力及探究问题解决问题的品质 对应课标 1，理解探究分运动性质的实验方案的原理，掌握基本的操作。 2，知道什么是圆周运动、什么是匀速圆周运动，理解线速度的概念。 3，理解角速度和周期的概念，会用它们的公式进行计算。 4，理解线速度、角速度、周期之间的关系：v=rω=2πr／T。 5，理解匀速圆周运动是变速运动。 6，知道什么是向心力，理解它是一种效果力。 7，理解向心力公式的确切含义，并能用来进行简单的计算。 8，知道变速圆周运动中向心力是合外力的一个分力，知道合外力的作用效果。 主题单元问题设计 实验探究向心力规律 探究向心加速度规律 3，圆周运动中物体受哪些力，它们的方向如何 专题划分 专题 圆周运动 专题 向心加速度 专题 向心专题 生活中的圆周运动 专题二 专题：向心加速度 所需课时 1课时 专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 在本单元教学中向心加速度不仅是重要且起到承上起下的作用，在先学习曲线运动的方向的基础上，教师提出圆周运动是曲线运动，曲线运动是变速运动，它的加速度即向心加速度与什么有关？首先提出问题让学生去思考，当然学生可能提到与力的关系，此时教师要向速度变化量与向心加速度这方面加以引导，然后教师利用多媒体、图片引导学生弄清速度变化量的表达，最后引导学生利用微积分思想，让学生推出向心加速度的公式，在这一过程中要体现教师的引导作用。然后看学生是运用书上的方法，还是用另外一种方法，进行总结。培养学生理论探究能力以及概括总结、分析、综合等能力。 本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标） （一）知识与技能 1、理解速度变化量和向心加速度的概念 2、知道向心加速度和线速度、角速度的关系式。 3、能够运用向心加速度公式求解有关问题。 （二）过程与方法 体验向心加速度的导出过程，领会推导过程中用到的数学方法。 （三）情感、态度与价值观 培养学生思维能力和分析问题的能力，培养学生探究问题的热情、乐于学习的品质。 本专题问题设计 1， 2， 3， 所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源 视频、图片、多媒体课件 常规资源 教学支撑环境 具有多媒体操作平台的教室 其 他 学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程） （一）引入新课 教师活动：通过前面的学习