高中语文教师三年规划 高中语文教学三年一体规划.doc

高中语文教师三年规划 高中语文教学三年一体规划 三年一体·系统规划·分段落实·层层推进 高中语文教学规划 一、制定语文学科规划的必要性 语文作为母语、第一语言，它承担的不仅仅是“术”的方面的教育，更重要的是要做到培养能力、提高素养，还担负着民族语言民族表达、民族传统民族传承的重要任务。 但现阶段的… 高一B部语文学科教师教学要求 1、全面发挥语文课程功能，促进学生素质整体提高。 高一年级语文教学应在义务教育的基础上，继续关注学生的语言积累以及语感和思维的发展，帮助学生掌握语文学习方法，增强语文应用能力，培养审美能力和探究能力，进一步提高学生的语文… 浅谈高中语文新教材特点及教学处理 随着教育改革的不断深化，新课标实验教材的改革也在不断的深入。新课标的实施，新教材的使用，目的就是要让学生学会学习，学会做人，学会发展，学会交往，学会合作。在使用新教材的过程中，课堂教学该如何去达到这一目的要求呢?下面… 三年一体·系统规划·分段落实·层层推进 高中语文教学规划 一、制定语文学科规划的必要性 语文作为母语、第一语言，它承担的不仅仅是“术”的方面的教育，更重要的是要做到培养能力、提高素养，还担负着民族语言民族表达、民族传统民族传承的重要任务。 但现阶段的国文教学中教材层面呈现出“目标不明确、知识点分散、系统性不强、逻辑性较差、前后照应不足”等问题，因而在教学授课过程中“面的宽窄、度的深浅”难以拿捏到位，知识的讲解与吸收难以一蹴而就。 另外，在评价与训练方面存在着诸如教考脱节，训练缺乏系统性、层次性等问题。 因此，在今后的语文教学中十分有必要进行科学规划，做到科学发展。力求高中三年语文教学将“宏观视野”与“微观设计”紧密结合统一起来，形成整体观念、强化大局意识，为推进我校语文教育教学的进一步提高而努力奋斗。 二、学科规划的内涵 语文学科规划实际上是在特定语文教学时间段内的教学目标、教学内容、教学手段、评价方式等总的统筹规划。 它不仅决定了“教什么怎么教”、“学什么怎么学”、“练什么怎么练”“考什么怎么考”的问题，而且还涉及到教师的发展规划、学生的成长规划。因此，它不是简单的教学计划，更不是简单的课时安排，而是教育理念、教育方向等战略方式的规划。 “三年一体”规划的目的就是： （1）教师有计划：主要包括三年计划、学年计划、学期计划、月计划和周计划。在实践中体会和把握教学大纲的改革方向和意图的同时，形成高中三年语文教学的总体规划，并根据高中三个学年教学特点规划教学难点、教学重点，指向明确、有所侧重。 （2）学生有方向：高中三年对学生“基础知识、能力素养、情感态度和价值观”等方面进行“通盘考虑、系统规划、分段落实、层层推进”，把常规教学与高考目标结合起来，做到高中三年一盘棋，达到学生成才、教师成长、学校成功的总体目标。 三、学科规划内容 1、教学授课内容 必修部分： 选修部分： 2、学科规划的主要方面 ·确定宏观与微观有机结合的教学目标 ·构建大纲与校本相互补充的课程体系 ·实施导学与教学高效统一的课堂模式 ·落实有序与有效层层推进的系统训练 ·进行全面与重点互相协调的考试评价 3、语文“三年一体化”教学总体规划 （1）高一年级 培养学生的良好的学习习惯，做好初中与高中语文教学的衔接，构建语文学习的知识网络； 帮助学生总结适合自己特点的学习方法，提升语文学习的兴趣，夯实基础； 通过古诗文教学、现代文教学梳理知识、积累知识； 加强阅读指导、落实阅读教学，提升总体理解能力； 强化写作训练，养成随感随笔的好习惯。 （2）高二年级 强化知识网络的各项内容； 落实考点、明确考点的内涵和外延； 拓宽知识面，注重积累的持续性以及系统性； 培养学生的语言表达能力、书面表达的规范性。 （3）高三年级 目标明确：以提高成绩为目标不赶进度；以加深认识为目标挖掘文本；以巩固知识为目标整合归纳； 遵从规律：训练遵从学生认知规律；教学遵从阅读、写作、思维规律；考试遵从命题规律、考点考查规律； 讲求方法：教学计划明确（明确时间三线并进、套题强化双拳出击、查漏补缺全面提高、考前强化重点突破）；实施步骤明确（制定命题指南细化命题要求、针对专题复习汇编校本教材）； 协作共赢：坚持集体备课、统一部署、统一进度、阅卷流水，分题型进行试卷分析。教训同思、经验共享。 四、学科规划是一个系统性的庞大工程，考验学校教学和管理的智慧，做好这项工作需要从学校教育教学的大局出发、整体规划，也需要全体老师的集体智慧和长期的协作研究。同时，由于每一届学生不同，因此教学规划在微观上来说也是一个动态的过程，希望各位同仁能贡献智慧，为铁一中的语文教学的发展与提高做出自己的贡献！ 补充 一、现代散文教学 高一阶段 学会整体感知散文 1.感知体会散文形散神不