高中历史教学中发挥学生主体作用探究.doc

高中历史教学中发挥学生主体作用探究 随着基础教育改革的全面展开，中学历史教学改革也在不断地深入发展。《普通高中历史新课程标准》明确规定：“历史课程改革应倡导学生积极主动的参与教学过程，树立以学生为主体的教学观念，鼓励教师创造性地探索新的教学途径，改进教学方法和教学手段。”可见，要提高教… 一、使用多媒体进行地理教学（一）利用多媒体教学，可节约教学时间地理学科与其他学科有一个很大的不同点是经常运用大量的图片、图表、地图等。传统的教学方式是老师课前带上很多挂图，并让学生在地图册中翻阅大量地图，综合各幅图的信息来解决一个综合问题。这样将会浪… 随着社会的不断进步，经济的飞速发展，人们的思想也发生了很大的变化，变得越来越浮躁，什么事情都追求高效，有时真恨不得一步登天。当然学生也不例外。现在的学生们在越来越“成熟”了，越来越现实。我们开始怀念那些中学时代过得单纯的日子，希望今天的中学生也能跟过… 　　随着基础教育改革的全面展开，中学历史教学改革也在不断地深入发展。《普通高中历史新课程标准》明确规定：“历史课程改革应倡导学生积极主动的参与教学过程，树立以学生为主体的教学观念，鼓励教师创造性地探索新的教学途径，改进教学方法和教学手段。”可见，要提高教育教学质量，培养出适应时代要求的合格人才，要求教师充分发挥学生在课堂教学中的主体作用。下面我就结合自己在教学中的一些实践，谈谈对这一问题的浅见。 　　1、当前历史教学的现状 　　课堂教学活动是学校教育的基本途径和方式，是全面推进素质教育的关键，而在课堂教学中充分发挥学生的主体作用就是最关键的一环。但当前的历史教学中，教师往往把自己作为教学的中心，仅是学生的指导者，担心学生不理解史实，于是就包办代替，过多的讲解、分析和说明。学生总是被动地接受知识，缺少思维的时间和空间，这种“填鸭式”的教学方法，容易养成学生的思维惰性，从而丧失学习的积极性和主动性。因此，在课堂教学中充分发挥学生的主体作用是非常必要的。 　　2、历史教学中发挥学生主体作用的必要性 　　首先，发挥学生主体作用是时代发展的需要。进入新世纪，国与国之间综合国力的竞争日趋激烈，这决定了各国对创造性与适应性人才的需求比任何时候都紧迫。而历史学科是一门全面探讨和认识人类的发展过程的科学，在构建与提高人与民族素质过程中的作用是其它学科无法替代的，因此，历史教师在历史教学中必须充分发挥学生的学习主动性，才能培养富有创新能力的时代新人。其次，这也是教育教学改革发展的要求。当前我国正处于由应试教育向素质教育的转轨时期，素质教育要求从学生身心发展阶段的不同点出发，在教学中运用多种方式，着力培养学生学习的主动性与创造精神，促进学生全面发展。历史学科也必须适应改革发展的要求，真正把发挥学生在教学中主体作用落到实处。 　　3、历史教学的学生主体性发挥 　　3.1以情感为纽带，培养学生自主学习的热情 　　情感是人在活动中对客观事物所持的态度的体验。师生之间以情感为纽带建立良好的师生关系，应是一种平等的关系。在课堂上，教师应尊重每一个学生，同时，要鼓励学生积极思考、大胆发表自己的见解。对于那些独到、新颖的见解，要及时的表扬、鼓励。因此，对于学生的每一点进步都要给以鼓励和赏识，这会使学生产生成功的愉悦感，进而推动他们不断的进步。 　　3.2创设教育情境 　　它是指借助各种直观手段，创设与教学内容相关的。有利于激发学生学习兴趣的，为实现课堂目标服务的具体形象且富于情感性的教学环境和氛围，它能促使学生主动与教学情境互动一包括在情境中感知、记忆、思维、想象等一系列内隐的心理活动和动手操作、语言表达等一系列外显的行为活动，其中感知是最基本的活动。创设的情境越是能诱导学生运用多感官感知，主动进行视、听、闻、触、摸、动等感知性活动，学生就越能从中积累与学习内容紧密相关的丰富表象，从而为独立进行思维、想象活动奠定厚实的基础，并激活创新精神。所以，这是诱导学生主动学习和发挥其主体作用的重要途径。这里，教师尤其需要以身作则，用自己对学习的热情和激情点燃学生的好奇与热情，用对学生的真诚、热情和关注营造良好的学习氛围，把学生置于被关心、理解、信任的情境中；以“随风潜入夜，润物细无声”的渗透方式，使教育内容与教育形式融为一体，对学生产生潜移默化的影响。 　　3.3进行方法指导 　　在“鱼”和“渔”的关系处理过程中，更应当授之以“渔”。德国教育家第斯多惠说得更为直接“一个差的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”具体讲：压缩“再现型”教学，增加“发现型”教学，发现型教学的最大特点就是不直接告诉学生科学家发现了什么，而是让他们学习科学家是怎样发现的，即重视探索过程技能的教学，以使学生用科学探索技能去发现事物之间的