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提高职业学校文化课课堂教学效率的实践与探索 内容摘要 面对职业学校生源质量不劲人意，但社会又需要合格的人才的现状，我们职业学校要迎难而上，要采取积极有效的课堂教学方法及课堂教学管理等，来提高职业学校课堂教学效率，这样才能培养出符合时代要求的人才。 关键词 职业学校文化课课堂教学效率 方法与途径 实践 探索 随着社会经济的飞速发展，职业教育面临着严峻的挑战：培养目标不能适应社会的实际需求，教学结构不甚合理；学生基础较差，整体素质不高，过多的理论教学容易导致学生的厌学情绪。近几年来，形势逐步好转，笔者就目前提高职业学校课堂教学效率的方法与途径进行了深入的思考，并就采取的对策提出一些浅见，愿能为中等职业教育教学质量的提高尽些绵力。 一、体现出学生的主体地位。教师心目中有没有学生，能不能突出学生的主体地位，是上好课的前提。要想实现在课堂教学中突出学生主体、促进学生全面发展的目标，教师就要尊重学生的个性，为学生的成长提供一个宽松和谐的育人环境。在我们的教学过程中，往往会遇到一些急于想表现自己的学生，这是好现象，我们要做的工作应该是因势利导，抓住机会教育他们注意自己思维的深刻性，而不是斥责，更不是棒喝！既然要让学生成为学习的主体，教师就必须要为学生成为主体创造条件，就必须要彻底抛弃教师独霸讲台、包办代替式的教学方式，创造一种民主的、和谐的教学氛围，让学生在充分表现自己的情况下积极思维努力钻研，从而实现学生全方位的提高。体现学生为主体，主要是通过学生的活动是否有效，在课堂上应该追求活动形式的灵活性，但更应该注意活动的有效性，不能为了活动而活动。活动形式的有效性的标志是学生在活动中能够做到紧张有序、热烈有度，并且能够在积极有效的活动中开展合作性学习、探究性学习。我们平时在听课时会发现，有的教师在课堂上只追求一种表面上的轰轰烈烈，而忽略实际效果，虽然学生有活动，但是缺少系统的有效的思维训练，不仅使活动流于形式，而且还耽误了课堂上宝贵的时间，长此以往势必造成不能有效提高教学质量的局面。 所以，我们在引导学生积极活动的过程中，就应该努力扩大学生获得信息的渠道，让学生在搜集整理信息的过程中得到有效的训练，从而使学生的学习能力不断地提高，有效地促进学生的全面发展。二、培养学生的兴趣 有人说过：“一个人如果失去了金钱，只是失去一点点；如果失去了毅力，你就失去了很多；如果你失去了兴趣，那么你失去的就是整个未来。”你看那些著名的专家们，他们之所以能够做出一番丰功伟绩，就在于他们在某一领域具有了超强的浓厚兴趣；那些学习优秀的学生也是这样，正是因为他们对学习各科知识有了强烈的兴趣，才会有废寝忘食的学习精神。由此我们可以看出，兴趣在一个人的成长过程中具有多么重大的意义啊。在课堂教学中培养和激发学生的学习兴趣需要做的工作是多方面的。（1）教师要学会调整好课堂学习气氛。最佳的气氛是活而不乱，热烈而又有秩序，学生思维活跃而又不瞎胡闹，时刻围绕学习中心内容积极展开思考。如果课堂气氛沉闷，学习效果一定不好，而乱而无序的课堂也难脱失败的结局。调节课堂气氛手段多样，但是无法说出一些具体做法，需要教师在日常的生活与每节课的实践中，体味学生的内心需要，去摸索实践，教师只要心中有调节好课堂氛围的想法就是成功的开始，具体如何做，可以根据不同班级、不同课型的具体情况灵活开展 （2）常言说：“善歌者使人继其声，善教者使人继其志。”良好的开头是成功的一半。”在教学中如果新课导入具有艺术性，那么必可培养学生美的情感，激发学生强烈的学习兴趣和求知欲，促进学生知识的迁移，使学生很快进入角色，从而提高课堂教学效果：列宁说：“没有人的情感就从来没有，也不会有对真理的追求。”情感是人的心理活动的中心，晓之以理必先动之以情．因此，教师在新课的导人时，如果能援引恰当的事例、典故，必会引发学生最大的学习兴趣，使学生达到轻松乐学的境界．（3）教师应该具备把枯燥的内容以生动活泼的形式讲给学生的能力。毋庸讳言，现行教材中有的内容并不是学生喜闻乐见的，那么如何让学生去热爱它？学生们一天天在封闭的教室里学习，很辛苦很疲惫，甚至会达到一种忍耐的程度，在这种情况下，如何去调动起学生的学习积极性，让他们充满激情地去学习与思考？这些都需要我们做教师的付出极大的努力，尽最大努力使课堂教学生动活泼，始终使学生保持着一种兴奋的状态，才可以使提高课堂教学效率成为可能。其次，教师应该具备营造宽松融洽的课堂气氛的能力。要做到这一点，在教学过程中，必须要建立起有效的评价激励机制，时刻注意使学生的人格能得到有效的尊重，使学生的高见能得到及时的鼓励，使学生的思维能得到适时的启发，只有这样才可以使课堂气氛活跃，促使学生始终处于积极思维的状态，把提高课堂教学效率落实到有序的教学过程中。三、做到两个面向 ①面向全体