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第一节 力第一讲：力的定义 物体对物体的作用认识: 1一个物体对另一个物体施加推、拉、提、压等作用时，施加这种作用的物体叫施力物体，受到这种作用的物体叫受力物体。2力不能脱离物体单独存在：力至少跟两个物体有关（一个施力物体、一个受力物体），单独一个物体不能产生力的作用。3力的产生与是否接触无关：相互接触的物体不一定发生力的作用，没有接触的物体之间也不一定没有力的作用（如磁铁吸引小铁钉），因此“接触与否”不能成为发生力的作用的依据。例1在发生力的作用时，以下说法正确的是（ ）A．可以没有物体，既没有施力物体，也没有受力物体B．只要有受力物体就行，可以没有施力物体C．只要存在施力物体就行，有没有受力物体是没有关系的D．一定既有受力物体，又有施力物体，离开物体谈不上作用，就没有力了力的单位力一般用字母F表示，在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，用符号N表示。第二讲：力的作用效果 （通过力的作用效果来认识和描述力）1．改变物体的形状；2．改变物体的运动状态。解读：力的作用效果的两个方面可以同时发生，也可以单独发生。如果一个物体的运动状态或形状发生变化，则这个物体一定受到了力的作用。改变物体的运动状态：（1）由运动到静止（2）由静止到运动（3）改变运动方向（4）速度例1 匀速圆周运动：运动方向不断改变，所以一定受到力的作用。例2列现象中，物体的运动状态不发生改变的是（ ）A．自行车匀速转弯B．水平路面上加速运动的小轿车 C．人造卫星绕着地球运动D．小车在桌面上做匀速直线运动例3跳水运动员对跳板施力的同时，也受到跳板对他的作用力，但这两个力的作用效果却不同，前者主要改变了跳板的 ，后者主要改变了运动员的 。第三讲：力的三要素和示意图 （大小、方向、作用点）力的示意图：在物理学中，为了形象、直观地表现力的三要素，通常用一根带箭头的线段来表示力。在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示里的方向，线段的起点或终点表示力的作用点（1）确定受力物体；（2）在受力物体上找出所画力的作用点；（3）从力的作用点沿力的方向画一条线段；（4）在线段的末端画上箭头；（5）在箭头的旁边标上力的符号，有时还可以标明力的大小。例1下列过程中，有一个力的作用效果与其它三个不同类，它是（ ）A．把橡皮泥捏成不同造型B．进站的火车受阻力缓缓停下C．苹果受重力竖直下落D．用力把铅球推出例2用扳手拧螺母时，要握在扳手的末端用力拧，其原因是 ，螺母旋紧时要按顺时针方向施力，拧下是要按逆时针方向施力，其原因是 。第四讲：力的作用是相互的拍手：用右手击打左手时，右手对左手施力，右手是施力物体，左手是受力物体；但是右手也有疼痛感，因此左手受力的同时也对右手施力。解读：力是物体对物体的作用；力的作用方式有两种：直接（接触）和间接（不接触）；物体间力的相互作用是同时产生、同时消失的，没有先后之分。例1两只小船在湖面上，小明坐在小船上，用力推另一只小船，两只小船都运动起来。此现象表明：力的作用是 的。力可以改变物体的 。例2站在滑板上的甲、乙两位同学相对而立，如图所示。甲同学用60N的力推乙同学。（1）画出甲对乙推力的示意图。（2）你认为将会出现什么现象？并说明其中的道理。练习1关于力的认识，下列说法中错误的是（ ）A．力是物体对物体的作用B．力能使物体发生形变或改变物体的运动状态C．物体间力的作用是相互的D．只有相互接触的物体才会产生力的作用2游泳运动员用手和脚向后推水，于是运动员就前进。下面说法正确的是（ ）A．运动员是施力物体，不是受力物体B．手和脚对水有一个推力，方向向后，则水对手和脚就有一个方向向前的推力C．水只是受力物体，不是施力物体D．手和脚对水的推力和水对手和脚的力相互抵销3一高速列车从甲站到乙站，下列所列举的过程中，列车的运动状态没有发生变化的是（ ）A．列车从甲站发车离开甲站B．列车在平直的轨道上匀速行驶C．列车匀速驶过弯道D．列车减速驶进乙站4“以卵击石”，石头没有损伤而鸡蛋破了，其中的道理是（ ）A．鸡蛋主动碰的石头B．鸡蛋受到的力比石头受到的力大C．鸡蛋受到力的作用，石头没受到力的作用 D．两者受到的力大小相等，只是鸡蛋易碎5“跳橡皮筋”和“打陀螺”是小朋友经常玩的游戏，其中 主要表示了力可以使物体发生形变， 主要表示了力可以使物体的状态发生改变。6用手拍桌面，手会感觉疼，这说明物体间力的作用是 的。用力捏空易拉罐，易拉罐变瘪了，这说明力可以使物体发生 。7在以“力”为主题的辩论赛中，正方和反方提出了许多观点，小明把他们的观点归纳整理如下，你认为正确的观点有 。（只填序号）（1）两个物体相接处，就一定有力的作用 （2）两个物体接触，但不一定有力的作用（3）两个物体不接触，一定没有力的作用 （4）两