教育硕士专学位(教育管理)研究生培养方案.doc

教育硕士专业学位（教育管理）研究生培养方案 培养目标 培养面向基础教育的教育管理工作需要的高层次专门人才。 具体要求是： 1．掌握马克思主义基本理论，坚持四项基本原则，具有良好的职业道德，热爱教育事业，为人师表。 2．具有较深的现代教育理论或教育管理的基础理论；能运用所学专业理论和方法解决中学教育管理时间中存在的问题；善于总结教育教学一2教育管理工作经验，具有较强的教育科学研究能力；掌握一门外国语，能阅读本专业的外文文献。 3．具有健康的体魄。 学制 基本学制为2.5-3年。可提前到2年或延期至4年毕业。 培养方式 根据教育硕士的生源特点，实行脱产、半脱产（只限于长春市）、寒暑假集中学习三种培养方式。 四、课程设置与学分 （一）公共课（18学分） 1．学位课（12学分） 马克思主义理论课 60学时 3学分 基础外国语课 90学时 3学分 教育学原理 60学时 3学分 教育心理学 60学时 3学分 2．非学位课（6学分） 现代教育技术 60学时 3学分 教育科学研究方法 60学时 3学分 （二）专业课（不少于16学分） 1．专业基础课（12学分） 教育管理学 60学时 3 学分 教育统计与测量 60学时 3 学分 基础教育改革研究 60学时 3 学分 管理心理学 60学时 3 学分 主要教材： 1．杨颖秀：《教育管理学》，东北师范大学出版社，2003年版。 参考书目（文献）： 1．陈孝彬：《教育管理学》，北京师范大学出版社，1999年版。 2．吴志宏：《新编教育管理学》，华东师范大学出版社，2000年版。 3．萧宗六：《学校管理学》，人民教育出版社，2000年版。 4．杨颖秀：《教育决策的科学化民主化研究》，东北师范大学出版社，2001年版。 5．吴志宏：《教育管理学》，人民教育出版社，2006年版。 -------------------- 教育统计与测量 -------------------- 课程名称：教育统计与测量 　 课程类别： 专业基础课 学 时： 60学时 学 分： 3 学分 开课学期： 3 考试形式： 开卷 内容简介： 本课程是教育科学学院的通修课程。教育统计学是把数理统计的理论与方法应用于教育问题研究的一门应用科学。通过本课程的学习，要求学生了解数据整理、分析、解释等方面的理论与方法，初步掌握从数量方面研究教育现象特征、探讨教育规律、进行有关决策的方法，培养学生科学的思维方式，提高学生科学管理及教育科学研究的能力。要求学生在掌握数据处理的基本理论与方法时，重点理解和掌握基本的统计推断的方法。 主要教材： 1. 王景英：《教育统计学》，高等教育出版社，2001。 参考书目（文献）： 1．王孝玲：《教育统计学》，华东师范大学出版社，1993。 2. 卢淑华：《社会统计学》，北京大学出版社，2000。 --------------------基础教育改革研究与研究-------------------- 课程名称：基础教育改革与研究 课程类别： 专业基础课 学 时：60学时 学 分： 3学分 开课学期：4 考试形式：开卷笔试、撰写论文 内容简介： 本课程的学习目的是使学员了解我国基础教育改革的全局与趋势，认识基础教育改革的实质和规律，掌握基础教育改革与发展的基本战略与方法，增强参与基础教育改革的意识与开拓创新能力。本课程要着重研究基础教育改革的时代背景、理论基础、基本经验和发展趋势等理论问题及相关的实施策略。主要内容包括基础教育观念的变革；九年制义务教育的普及与提高；基础教育体制的改革；基础教育学制改革与结构调整；基础教育投资的机制、水平与效益；基础教育法制建设；基础教育的课程改革；基础教育队伍的建设；学校、家