《蘑菇该奖给谁》版本课程教案.docVIP

《蘑菇该奖给谁》教学设计 句容市袁巷中心小学 陈静 邮政编码212445 课题： 苏教版一年级第二册《蘑菇该奖给谁》第一课时 教材简解： 　　《蘑菇该奖给谁》是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）一年级下册第6课。这是一篇童话故事，讲的是小黑兔和小白兔参加跑步比赛的故事，它告诉学生要有勇气，敢于和强手竞争，虽败犹荣。全文以对话的形式叙述，适合学生分角色朗读。 目标预设： 1、 拼音：能借助拼音读准课文中的生字词的音。 2、 生字词：能理解课文中的“嘱咐”、“出色”、“得意”、“难为情”、“高手”，并能认真体会。 3、 课文的理解：能理解课文，了解小白兔、小灰兔的心情，能体会兔妈妈对孩子的关爱。初步懂得敢于和强手竞争，才能显示出真正本领。 4、 朗读：熟读课文，能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。 教学重难点： 教学重点：蘑菇为什么奖给小白兔。 教学难点：小白兔和骏马比赛虽败尤荣。 设计理念： 　　1．根据学生身心特点及认知规律，从创设情境，激发兴趣入手，激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性。 　　2．语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。为体现这一指导思想，教师应让学生自主地参与语文实践活动，通过各种形式（演读、分角色读、讨论等）的实践活动，逐步提高语文能力。 设计思路： 用故事引入，激发孩子的学习兴趣。首先让学生初读课文，读准字词的发音；再引导学生从兔妈妈和小黑兔与小白兔的对话入手读课文。读课文的过程中引导孩子们进入文本角色，让他们积极思考，指导孩子根据课文内容感悟并体会人物心情，读出不同的语气，加深对课文的理解。引导孩子感悟“敢于和高手比才能进步快”的道理是教学重点，最后再次分角色表演能让孩子情绪再次被调动，也是对课文内容的总结回顾。 教学过程： 一、谜语导入新课。 1、谜语导入：像伞不是伞，生在阴雨天，拿来做菜吃，美味又营养。(贴蘑菇图) 2、情景导入：今天让老师带着你们一起去一个美丽的地方，大家闭眼想象。我们来到了一个美丽的大森林里，这里有很多蘑菇，也住着兔妈妈一家，兔妈妈有两个可爱的孩子，一个是个小黑兔，另一个是小白兔。他们家遇到了一个难题，需要我们的小朋友来帮忙。这就是——蘑菇该奖给谁？（贴题目） 二、初读课文，感知内容 1、自读课文。要求读准字音，读通句子，理解课文内容，寻找答案。 2、检查反馈。 　(1)读准带点字的读音。 　　　参加 临走 得意 蘑菇 　　　练习 乌龟 　(2)把自己认为读得好的地方朗读给大家听。 3、学生发言。教者表扬肯动脑筋的学生，小结理解词语的方法。 (1)看图理解：乌龟 提 蘑菇 (2)联系课文下文理解：冠军：第一名； 临走：将要走；嘱咐：吩咐。 (3)联系生活实际理解：练习 参加 三、细读课文，悟情明理 （一）师：清晨，兔妈妈出门采蘑菇，临走时嘱咐两个孩子要好好练习跑步。 1、指名读：第一自然段，大家仔细听，体会体会句子的意思。 　 你觉得他读得怎样？他哪个词没有读好？嘱咐。 2、这儿有个最大的蘑菇，我要奖给今天最出色的宝宝！这个蘑菇可真有趣，它里面还藏着一个词（把蘑菇翻过来）出示“嘱咐”，谁来读好它。 3、体会“嘱咐” （1）噢，早上，你背着书包独自一人去上学时，妈妈会对你说什么？ （2）你去外面玩时，妈妈会对你说什么？ （3）星期天，妈妈要加班，你独自一人在家时，妈妈会说什么？ （4）星期天，你到亲戚家去做客，妈妈又会对你说什么？ 对，长辈们对你们说的这些关心的话就是“嘱咐”。 4、 兔妈妈告诉两个孩子要干什么？师：那么这句话应该读出怎样的语气呢？ 师出示课件：谁来学妈妈的样子读读这句话？生读。 师：请你给大家读一读，好吗？ 师：读得真好。我呀，要请你当小老师，领着小朋友读一遍，好吗？ 师：清晨，兔妈妈出门采蘑菇，临走时嘱咐两个孩子要好好练习跑步。 　　晚上，兔妈妈提着一大篮蘑菇回来，对他们说：“你们今天谁跑得最出色？我奖给他一个最大的蘑菇！” 过渡：我来听听他们怎么跟妈妈说的。 （二）出示第三、四自然段，学生练读小黑兔和小白兔的话。 1、小黑兔怎样说的？ 出示句子： 小黑兔得意地说：“今天我参加跑步比赛，得了第一名！” ① 第一名啊！你能说说它的心情怎样吗？ ② 得意的时候是什么样子的？试着读一读。 （板书：得意） 加上动作读好这句话。（头昂得高高的，胸脯拍得啪啪直响，大拇指竖得老高，说话的声音很大……） 　　③谁能再读出小黑兔的心情　指生读。 　　④男女生比赛读。 　　⑤夸夸他们的表情和朗读。评价重点读出小黑兔高兴得意的心情。 　　⑥同位边读边表演 　　⑦过渡：师表述小黑兔得了第一名心里可高兴了，小白兔却高兴不起来了。老师做出失望的表情。 2、出示句子： 小白兔难为情