25.《和时间赛跑》.doc

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25.《和时间赛跑》

25.《和时间赛跑》 25.《和时间赛跑》 教材分析:《和时间赛跑》一课是一篇很感人的文章,是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。表现了醇厚、浪漫的情感,朴实中有着感人的力量。教学目标:1、有感情地朗读课文,体会时间的意义,激发珍惜时间的意识,立志养成和时间赛跑、珍惜时间… 资料分析中,有这么一类题目,考察考生对各种形式的文字、图表等资料分析的综合理解与分析加工的能力,这种题目就是资料分析,纵观历年国考和省考真题,资料分析的材料走向了综合化,即文字与图表相结合的出题形式,但是不管如何,文字型材料的阅读始终是考生心中的痛。… 植物,这体现了生物生存所需的基本条件,与上述顺序相对应,分别是( )2014-2015学年第一学期第一次月考测试题营养物质 空气 阳光 适宜的温度 一定的生存空间 水A. B.⑥①②③④⑤ C.④⑤③⑥①② D.③⑥④⑤②①… 25.《和时间赛跑》 教材分析: 《和时间赛跑》一课是一篇很感人的文章,是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。表现了醇厚、浪漫的情感,朴实中有着感人的力量。 教学目标: 1、有感情地朗读课文,体会时间的意义,激发珍惜时间的意识,立志养成和时间赛跑、珍惜时间的好习惯。 2、联系上下文和生活体验,理解重点语句的意思。 教具准备:自制的关于珍惜时间的名人名言的小书签;课件。 教学过程: 一、课前谈话 同学们,你们喜欢名言吗?谁给大家说一句有关时间的名言?老师也喜欢收集名言,课下要送给大家每人一个小书签。(出示课件:) 1、少年易学老难成,一寸光阴不可轻。――(宋)朱熹 2、合理安排时间,就等于节约时间。――(英国)培根 3、失去眼前的时间,就等于失去所有时间。――(德国)贝纳姆 谁能大声地给大家读一读?你能把自己的理解给大家说说吗?老师相信你们随着年龄的增长和今天的学习对“珍惜时间”会有更深入的感触。 二、情境导入 三、领悟文章 1、带着问题,快速的读一遍课文,之后思考填空:出示思考题: (1)通过外祖母去世这件事,“我”懂得了_________,长大后要告诉自己的孩子_________。 (2)文中的“我”是一个_________的孩子。 (3) 你是怎么体会出来的?画一画,读一读,说一说。 2、小组讨论之后汇报。 3、结合着学生的汇报问:爸爸看到“我”为失去外祖母哀痛的样子,对“我”说了什么话?边读边画在书上。读出自己的体会感受。 4、指名读爸爸的话。爸爸想让孩子明白什么? 爸爸的话朴实,深奥。“我”有什么反应呢?指名读。 5、理解两句关于时间的谚语。(体会时间的宝贵) 6、爸爸的话比这些谚语还让人震动,还让人心里不是滋味,爸爸的话是什么呢?再读。 7、爸爸的话始终围绕在耳际,爸爸的心愿从此埋在了“我”的心底。“我”发现时间果真过的是那么飞快,“我”是怎么明白爸爸的话的? “我”不仅明白了,还非常着急、非常悲伤。想一想:“我急的是什么?”“悲伤的是什么?”“决定的是什么?” 8、文中从哪几个方面写“我”和时间赛跑的? 9、因为他时常能够赛过时间。这种游戏可能就是最好的珍惜时间的方法了。听了爸爸的话,不仅不为外祖母的去世而伤心了,反而更加懂得了珍惜时间,与时间赛跑。他最想告诉我们的是什么呢?指读最后两个自然段。 “受益不浅”你是怎样理解的?是什么使“我”懂得珍惜时间,与时间赛跑 的?再读爸爸的话。 “我”理解了爸爸的话,爸爸的话已不是一个谜语。而且还找到了谜底:假如你一直和时间比赛,你就可以成功!“我”要把这句话告诉自己的孩子,告诉所有的人。让我们也牢牢地记住这句话吧:(出示课件)齐读最后一句:假如你一直和时间比赛,你就可以成功! 10、你能用具体事例来说说自己对这句话的理解和体会吗?可以说自己,也可以说别人。 11、这么多人都懂得珍惜时间,那我们做得如何呢?带着你们新的感受再来读最后两个自然段。 四、课文拓展 像作者这样的人、这样的事还有很多。就像我们课前说的那些名人名言一样,告诉我们要珍惜时间!你们看:(出示图片) 1、矿难救援与时间赛跑,一次次救援工作与时间争分夺秒。 2、中国的宇宙飞船与时间赛跑,三峡工程和时间赛跑,中国的发展和时间赛跑。 未来的科学家、作家、艺术家、设计师们……你们一定从这个故事中受到了新的启发。请拿起你们的笔,尽情流露出自己的真情实感吧。 (学生动笔写后进行交流。) 五、总结 孩子们,时间无处不在,它正悄悄地从你身边流逝,如果你听到了时光奔走的声音,请调整自己的心态,与时间赛跑吧! 六、布置作业 1、把自己的真情实感写好后贴在写字台前,时时提醒自己要珍惜时间! 2、发给每人一个小书签,继续收集关于时间的名言。 板书: 和时间赛跑――珍惜时间 永远不回 ―――― 可怕 不是滋味 过得飞快 ――

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