2016新版人教版一年级 2016学年新版人教版一年级语文上册《语文园地四》教学设计.doc

2016新版人教版一年级 2016学年新版人教版一年级语文上册《语文园地四》教学设计 导读：就爱阅读网友为您分享以下“2016学年新版人教版一年级语文上册《语文园地四》教学设计”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 《语文园地四》教学设计 教学目标： 1、通过自主拼读、对比发现的练习，使学生体会反义词的奥秘，激发学习的兴趣。 2、通过引导学生认读四季及景物名称的词语，激发学生说出喜欢的词语，训练学生有条理地说话。 3、通过《展示台》，激发学生的识字热情，鼓励学生合作、交流、创新思维，提高学生的识字能力。（难点） 4、引导学生自主、合作完成“日积月累”，引导学生积累七字成语，丰富学生的词汇积累。（重点） 5、通过和大人一起读书的活动，巩固拼音，提高阅读能力，并激发读书的兴趣。 课前准备： 1、制作相关课件。（教师） 2、（1）学生借助工具书预习“字词句运用”和“日积月累”的内容。（学生） （2）搜集生活中自己认识的字，准备展示的成果。（学生） （3）搜集带数字的词语，并积累几个。（学生） 教学时间： 2课时。 教学过程： 第一课时 一、点明主题，激发学习兴趣 导语：同学们，本单元的四篇课文我们都学习完了，相信同学们一定有很多收获。这节课我们学习《语文园地四》，相信你们会有更多的收获。 生活中到处都是学问。谁能说说在生活中你是怎样学习拼音和汉字的？（学生畅所欲言，教师点评） 二、学习“识字加油站” 1、导语：拼读音节很有趣，因为能考查出哪个小朋友最细心，最认真。请 看屏幕中的这几个音节，谁能准确地拼读并发现生字间隐藏的小秘密？（教师利用课件出示书中的“趣味识字”。） 2、学生独自拼读音节，并找一找其中的秘密。 3、组内拼读音节，交流自己的发现。（组内同学互帮互助，共同进步，把音节拼读准确。） 4、班内交流：比一比谁拼读得准，发现生字间的秘密。 （1）以小组为单位展示拼读，其他同学指出这些字一对一对的，都是反义词。 （2）评出最佳合作组，奖励一个笑脸。 （3）随机指名说出一个字，同桌说出它的反义词，其他生做评委。（引导学生从拼读的速度、是否正确以及同桌反应的程度三个方面做出评价。） 三、学习“字词句运用” 1、导学：同学们刚才的表现证明你们都有一双火眼金睛，下面老师要继续考考你们，看谁的眼睛最敏锐。（课件出示书中的“读一读说一说”中的词语。）读读这些词语，不会的可以请教他人，也可以查找工具书。你读后有什么发现？ （1）放手让学生自己朗读词语，引导他们独立或合作解决问题。（教师巡视，随机点拨） （2）学生在小组内互读认读的词语，并解决自己读不准或不理解的词语。 （3）班内展示词语朗读和发现。 小老师领读，开火车读，卡片抢读，最后齐读。 交流读后的发现。（预设：第一行是四个季节；后两行是喜欢的景物及动物。） 2、引导学生交流自己喜欢的词语。 （1）导学：这些词语你喜欢吗？最喜欢哪个词语？说说原因。 （2）学生自由说喜欢的词语，和喜欢的原因。 3、引读这些词语。 四季都很美，让我们记住它们——春天、夏天、秋天、冬天；我们周围的景物更美，有——树叶、大地、青草、莲花；我们身边还有好多的朋友，他们是——飞鸟、小鱼、青蛙、雪人。 4、拓展：你还喜欢哪些词语？说一说原因。 四、完成“展示台” 1、展示准备。 （1）导入：同学们通过这一单元的学习，老师相信你们一定有了很多的收获，特别是在识字方面，对吗？（对）好，就让我们来展示一下自己的识字收获吧！ （2）教师引导学生做好交流展示的准备。学生可以把生活中认识的字整理好，可以把自己知道的识字顺口溜或儿歌准备好，可以展示自己是怎么在生活中识字的?? 2、组内展示，分享收获。 （1）教师提出各组展示的要求：展示的同学说话时要声音洪亮，听的同学要认真，不可以随意打断别人的话，如果有意见可以听后提出，展示的同学给予解答。每个同学展示后，组内成员要鼓掌作为奖励。最后选出每组的“展示之星”，参加班级的展示评比。 （2）各组同学在组长的组织下逐一进行识字方面的展示。教师巡视指导。 （3）各组选出“展示之星”。 3、班内展示自己的收获。 （1）各组展示之星展示自己的收获，其他同学随机补充。 （2）教师引导学生评出班内“认字大王”“最佳展示之星”，分别奖励一颗星星标志。其他同学只要是敢于展示或补充的就奖励一张识字卡片。 4、学生展示活动结束后，由老师或学生对展示的内容进行评价，重在鼓励。 五、课堂小结 先让学生说说本节课的收获，教师再从多积累、鼓励进步等方面进行随机性小结。 第二课时 一、我爱积累 1、导语：同学们，你们学过了哪些数字？让我们一起数一数。你们知道哪些带有数字的词语呢？（学生自由交流）汉字很丰富，不仅有带数字的四字词语，还有带数字的七字成语呢！让我们一起去积累吧！ 2、课件出示“